小學班主任工作“三原則”

時錦紅

【關鍵詞】 班主任;師愛;細致;嚴格;引導

【中圖分類號】 G625.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）23—0039—01

“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。連年來的班主任工作實踐，使我深深地感到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的基本前提，同時還要用耐心，愛心去對待和愛護我們的學生。要搞好班級工作，需要班主任彈奏好“三部曲”—— 愛、細、嚴。

一、愛

“愛自己的孩子是人，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！币虼?，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生。工作中，要平等地對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛！耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優點，關鍵是你能否發現他的優點。我想，了解、發現學生的優點是你的工作基礎，而讓他的優點迸出火花，這就是班主任教育能力的體現。

二、細

1.詳細了解、觀察細致。學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地了解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。

2.量化管理制度細。在對學生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學生的文明禮儀、學習、課間活動、列隊出操、課前準備、班級衛生、愛護公物等各方面作了明確規定和具體的說明。正因如此，學生就明白了日常生活中應該怎么做，不能怎么做。

3.分工到位落實細。仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，班主任、任課老師與學生都應融入到班級各項制度的落實中去。

（1）衛生方面，要求“快、凈、齊”。“快”是指在規定時間內必須完成;“凈” 是干凈;“齊”是整齊。為了保證衛生的整潔，我把班級衛生工作分成了一個“特區”和三大片區：一個“特區”，我把“地面衛生和課桌整齊”的保持當作特區。要求每節課后以及放學時，每位同學先進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現象;另外每天安排專人檢查處理教室和擔當區地面的衛生情況并整理課桌。

（2）紀律方面，要求“快、靜、齊”。 “靜”是指安靜、靜心。就班級管理方面，我主要抓好以下三個方面的工作：第一是課前準備要靜心。第二是課間活動要安全。第三是戰隊和放學路隊要快、靜、齊，并由體育委員負責檢查與督促。

三.嚴

1.班主任在整個學校教育工作中占有特殊地位。都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權利。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“嚴”，只有讓學生對老師有了一種尊敬，才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。做到“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。

2.重視開始，爭取主動。一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了;否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，一般我把新轉入的同學總是盯緊靠牢，重視他們的行為細節，必要時非常果敢地去糾正那些故意調皮搗蛋的學生的行為。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

3.加強引導，養成習慣。我不僅使學生明確各方面的規定、要求，如《小學生行為規范》、《小學生守則》，更注重引導學生在行為上的落實。因此我班每學期第一周的班會主題是“為了你們的明天，聊聊你們的習慣”，引導學生養成良好的行為習慣。當然，學生習慣的養成，離不開班主任的示范。在我們班，每一項制度出臺后的第一個執行者就是我。比如，要求學生看到地面上有垃圾要主動撿起來，我總是給學生做榜樣。不管什么時候，只要我看到了，就會主動地撿起來。時間長了，學生們也就能主動撿垃圾了，習慣要自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學生：“我跟你說過多少遍了，怎么還不記得！”這就是常說的“言傳不如身教”。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。