試論游戲在初中體育教學中的作用

摘?要：體育是九年義務教育的必修課程，其帶來的積極作用是不容忽視的，不僅能夠幫助學生鍛煉各項技能，也有助于促進學生德智體全面發展，對此，初中體育教師應給予足夠重視。而針對體育課程內容單一、缺乏創新的情況，可以通過游戲活動的靈活組織來調動學生學習、參與積極性，豐富教育、鍛煉內容，幫助學生緩解學習壓力、提升各項素質。

關鍵詞：游戲;初中體育;作用分析

一、 引言

在時代高速發展背景下，國民生活水平也得到了大幅度提升，對體育教育也提出了新的任務與要求。體育游戲是從游戲中發展出來的，是以促進學生身心健康為目的的，實現了知識性、娛樂性與趣味性的有機融合，得到了諸多中學生的廣泛喜愛，其在初中體育教學中的科學、靈活運用也能夠促進其授課質量的不斷提升，對學生個體差異給予綜合分析，進一步豐富體育教學內容，促進其各項教學活動的高效、有序開展。

二、 游戲在初中體育教學中的作用

（一） 全面激發學生運動熱情

在傳統初中體育教學中，很多學生都被固定在了教師或是操場等某一特定的區域內，這種固定形態的課堂氣氛，不僅會束縛學生的四肢，也會導致其思想一直處于禁錮狀態，無法得到進一步拓展，進而導致學生逐漸對體育知識學習、運動鍛煉失去興趣，甚至還會產生一定的抵觸情緒。

而在初中體育教學中若能夠靈活運用各類游戲，既可以突破傳統教學模式的種種局限，也能夠為各類體育教學活動的高效、有序開展創造良好條件。體育游戲通常都是學生比較熟悉、喜愛的一些活動，如，傳球比快、運球接力、足球射門比賽等等，起源于體育運動，結合體育運動的規律、特點逐漸形成得更加輕松、多樣化且有趣的體育項目，從本質上來講，體育游戲是基于體育運動、課程的特點與需求逐漸演化形成的。將游戲科學、恰當地應用到體育教學中起到的作用是不容忽視的，主要體現于以下幾個方面：

一是，將各類游戲靈活運用到體育教學中，能夠快速集中學生課堂注意力，引導更多學生積極主動參與到各類教學活動，使其真正愛上體育課程，在參與各類活動讓身心真正得到放松;二是，在體育教學中，通過組織一些競技性的體育游戲，可以引導學生從不同層面來認識自己，促進其自信心的不斷增強，在積極主動參與各項體育運動鍛煉中，逐漸養成良好運動習慣。比如：在體育課堂上組織“足球射門”的游戲活動，在相同時間內，比一比哪位學生的射門準確率更高。通過這種簡單游戲，不僅能夠將具有一定潛力的學生積極參與其中，并將自身優勢充分發揮出來，也能夠帶動另一部分學生對足球運動產生濃厚興趣，也能夠在一定程度上，為學生今后的體育學習、運動奠定良好基礎。

（二） 完善健康人格的塑造

初中教育的主要目的是培養學生形成健康、健全的人格，加強思想品德、身體素質的培養與塑造，而游戲作為體育教學的關鍵組成部分，其在各類教學活動中的靈活引用能夠輕松實現這一目標。

例如：在開展關于籃球項目的教學活動時，教師就可以因地制宜的引入“半場3VS3斗牛比賽”的體育游戲。這并非是一個單純的小游戲，通過這一游戲的恰當引入，不僅有助于良好體育課堂氛圍的營造，吸引更多學生積極主動參與其中，也有助于學生團隊戰斗合作意識、運動熱情的激發，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，加強其良好意志品質的培養與發展。

從教學層面來講，體育游戲的恰當引入，可以對日常體育教學起到補充作用，在具體實施中，也可以幫助體育教師進一步拓展其教學、訓練層次，優化教學環節與成果，因此，廣大體育教師應正確認識到方法多樣、內容豐富的體育游戲在初中體育教學中發揮的獨特作用;從學生層面來講，參加豐富多樣的體育游戲，其實從本質上來講就是享受的過程，能夠讓其真正感受到身心愉悅，同時還能夠加強的身心素質鍛煉，全面激發其對各類體育運動的熱情，進而使其在享受中自然的塑造出健康人格，也在一定程度上為今后的學習發展提供有力支持。

三、 體育教學中游戲的具體開展

首先，要做好各項準備工作。不論對于哪一階段的體育教學來講，準備工作是至關重要的，其教師應給予足夠重視。教師應對學生不同階段的身心發展情況與特征做出全面了解，基于此來進行各類活動的靈活組織，落實好各項準備工作，以免學生在活動中出現扭傷、拉傷等意外情況。可以選擇跑跳類的準備活動，適當融入音樂等其他元素，以此來激發、保持學生參與積極性，有效達到熱身的目的。

其次，加強引導。在體育教學中，經常會遇到一些難度較大的動作，學生理解、掌握起來較為吃力，因而極易產生抵觸、畏難心理，對此，教師就可以通過恰當引用一些類似游戲，讓學生在大腦中對這些動作有初步印象，然后再對其動作分解加強聯系，讓學生更輕松、高效地掌握相關技術動作，促進其學習積極性的不斷提升。

再者，重視身體素質的不斷提升。在體育課堂教學中，教師應重視學生體育技能、身體素質不斷提升，也是初中體育教學的重要目標。可以通過一系列游戲教學法的靈活引用來突破傳統教學模式的種種局限，在調動學生全身心參與的基礎上，輕松實現預期教學目標。例如：學生若不喜歡枯燥的跑圈式活動，教師就可以通過追逐類游戲的適當引入來增強教學趣味性，為學生營造出更輕松愉快的運動鍛煉氛圍。

最后，比賽要真正做到公平公正。不論對于哪一階段來講，體育運動一定會涉及比賽，對此，在比賽裁決中，教師應始終保持公平公正的心態，確保每位學生都能夠得到公平公正的評判，以此來贏得學生的尊重，促進其參與興趣、自信心的不端正增強。

四、 結語

綜上所述，在初中教育體制改革不斷深入背景下，廣大體育教師也在深入思考、探索怎樣才能夠提升自身教育質量，怎樣才能夠讓學生的身心素質得到更科學、全面的培養與鍛煉等等，對此，為了進一步豐富體育教學內容、優化授課形式與成果，其教師應重視游戲輔助手段的科學引用，全面激發學生學習、參與積極性，使其能夠在愉快、輕松的體育活動中真正放松身心，促進其身體機能、其他能力的全面發展，將游戲的積極作用充分發揮出來。

參考文獻：

[1]司鐵燕.體育游戲在初中體育教學中的作用及應用分析[J].當代體育科技，2014，4（8）：85-86.

[2]尤勇.淺析游戲在初中體育教學中的作用[J].中國校外教育，2011（5）：159.

作者簡介：

陳峰，福建省福州市，福建省連江黃如論中學。