多媒體技術應用在初中英語教學中的策略探究

摘?要：隨著時代的發展，信息化時代已經來臨，網絡技術以及計算機技術在社會各個領域有著極為廣泛的運用，給人們的生活帶來許多的便利，對于初中英語教學來說同樣如此，教師要注重多媒體技術在初中英語教學之中的運用，激發出學生的英語學習興趣，調動學生參與至英語課堂教學的積極性與主動性。本文主要結合了蘇教版牛津英語教材探討了多媒體技術在英語教學之中的運用，希望為提升初中英語教學質量提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞：多媒體技術;初中英語教學;運用策略

隨著科學技術的發展與普及，多媒體技術廣泛運用于初中英語教學之中，在提升初中英語教學質量方面發揮著重要作用，一方面保障初中英語教學質量與效果，另一方面提升了學生的創新能力與實踐能力。

一、 激發學生的英語學習興趣

按照新課程標準的要求，教師在開展初中英語教學過程之中，要加強對于學生的年齡特點與知識水平的了解，并在此基礎上采用利于激發出學生的學習興趣的學習方式，其中，多媒體教學作為一種新型教學方式，以文字、聲音、圖片、視頻以及音樂等多種方式，直觀形象地向學生呈現出教學內容，化枯燥的內容為生動形象，既集中了學生的注意力，又點燃了學習的英語學習興趣。

比如，在學習蘇教版教材《牛津初中英語九年級上冊》Unit 2

Color這一章節內容時，教師可以再利用多媒體向學生展示色彩斑斕的圖片，比如，蔚藍色的天空、鮮紅的旗幟、棕色的土地、白色的雪花以及綠色的葉子等，通過圖片的展示方式讓學生對顏色有初步的認識，而后順勢地導出今天的教學主題Color，并在相應的顏色圖片下方寫上blue（藍色）、red（紅色）、brown（棕色）、white（白色）以及green（綠色）等，并依此類推學習yellow（黃色）、purple（紫色）等顏色，經過教師別開生面的講解，將會顯著的提升學生的英語學習興趣，使學生積極主動地參與至課堂教學之中，從而為初中英語課堂教學質量與效果提供重要保障。

二、 創設英語教學情景

英語學習的最終目標是能夠開口用英語表達，然而，受到我國的語言環境的影響，我國學生在學習英語時大多存在口語表達能力不足的問題。為此，針對語言環境欠缺的問題，教師要注重開展言語實踐活動，創設出良好的語言情境，讓學生有身入其境的感覺。

比如，在學習蘇教版教材《牛津初中英語八年級上冊》Unit 6 Natural

disasters這一章節內容時候，教師可以利用多媒體技術的視頻播放功能，讓學生觀看各種各樣的自然災害，諸如風暴、地震、海嘯、滑坡以及泥石流等，為學生創設出逼真的環境，使其身臨其境地感受到自然災害的危險，在充分的調動學生的熱情后，給予學生充分表達自己想法的機會，讓學生開口說英語，這樣既提升學生的英語學習效率，而且讓學生體會到開口說英語的樂趣。

三、 開拓學生的英語閱讀空間

一直以來，英語閱讀是學生英語學習道路中的攔路虎，許多學生的英語閱讀理解能力薄弱。為此，教師在開展英語學習活動過程之中，除了培養學生的英語閱讀方式，還要引導學生在課余時間廣泛地涉獵課外閱讀材料。同時，在信息時代背景下，教師要充分發揮出多媒體技術的優勢，組織學生進行英語閱讀，并引導學生在閱讀中做好記錄與積累，一方面開拓學生的英語學習空間，另一方面保障了英語閱讀質量與效果。

比如，在學習蘇教版教材《牛津初中英語八年級下冊》Unit 2 Travelling這部分內容時，教材中設有Reading

部分，許多的閱讀材料均選自于英語原版小說，在學生初步了解小說的主體思想后，教師可以根據學生的知識水平利用多媒體選取經典名著、游記類書籍供學生的閱讀，并引導學生在課余時間廣泛的閱讀英語書籍，在課堂上可以讓學生就自己所閱讀的內容與其他同學進行交流，從而在師生與生生互動中提升學生的英語閱讀理解能力。

四、 增強學生的英語寫作體驗

許多的學生都表示英語寫作的難度較大，在英語寫作中經常出現句式單一，錯誤多以及內容平淡等內容，為此，教師要充分利用多媒體向學生提供豐富的學習資源，讓學生積累更多的英語句型與詞匯，點燃學生英語寫作的熱情，讓學生在英語寫作中收獲積極的情感體驗，從而提升學生英語書面表達能力。

比如，在學習蘇教版教材《牛津初中英語八年級上冊》Unit 2 School life這一章節內容時，學生大多對學校較為熟悉，在教授學生關于句型以及短語后，教師可以向學生提出如下問題，如What do you think about your school？以及Can you introduce school in English？等，而后讓學生根據事先錄制的視頻全面的認識學校，包括the computer room、the school gate、the reading

room等，經過視頻觀看后學生的思路更加清晰，并復習了相關的內容，而后讓學生寫一篇關于自己學校的文章，這樣學生寫出來的文章才會思路清晰，內容翔實，避免提筆而無話可說的問題。

綜上所述，基于信息時代背景下，教師要重視多媒體技術的運用，積極轉變傳統的教學思想與教學方式，注重教學過程的優化，從而為教師的教學質量與效果提供重要保障，推進學生的全面發展與綜合素質提升，實現素質教育的目標。

參考文獻：

[1]王登建.試析多媒體技術在初中英語教學中的應用[J].教育教學論壇，2012，36：262-263.

[2]陳萍.多媒體在初中英語教學中的應用策略[J].學周刊，2017，19：152-153.

作者簡介：

張靜芬，江蘇省南京市，南京市弘光中學。