高中音樂(lè)課堂師生互動(dòng)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐

覃秋霞

【摘要】現(xiàn)代社會(huì)，音樂(lè)教育越來(lái)越重要，家長(zhǎng)的重視程度日漸加深，作為文化課最為重要的高中，音樂(lè)教育更難融入其中，高中的音樂(lè)課堂少之又少，所以教學(xué)方法尤為重要，而互動(dòng)教學(xué)模式是一種被提及和推廣的重要講課方式，對(duì)高中同學(xué)的音樂(lè)教育有著不可估量的影響。師生互動(dòng)教學(xué)模式可提高高中生對(duì)音樂(lè)的興趣，使他們更專(zhuān)注、更有創(chuàng)造力，充分展現(xiàn)音樂(lè)的魅力，使學(xué)生得到更全面的教育，是對(duì)高中音樂(lè)教育的一種突破。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué) 互動(dòng) 合作 探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）50-0221-01

引言

我國(guó)的教育一直都是應(yīng)試教育，而現(xiàn)在越來(lái)越要求人的全面發(fā)展，所以教育的改革迫在眉睫，而音樂(lè)教育作為一種非文化課，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，互動(dòng)教學(xué)拉近了學(xué)生與老師之間的關(guān)系，讓學(xué)生和老師配合更緊密，學(xué)生受益良多，老師也能更輕松教學(xué)，拋棄了死記硬背，讓學(xué)生更自主。

一、師生互動(dòng)在課堂的主要角色

1.烘托課堂氛圍

教學(xué)質(zhì)量的好壞往往決定于課堂氣氛如何，課堂氣氛決定了學(xué)生的積極性，高中生的學(xué)習(xí)興趣提升起來(lái)，才能有更好的效果，高中的學(xué)習(xí)本來(lái)就是疲憊的，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)文化課之后本就無(wú)精打采，所以在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式下，根本不會(huì)收獲什么有質(zhì)量的知識(shí)，而互動(dòng)式教學(xué)一掃傳統(tǒng)課堂的沉悶，學(xué)生可自由發(fā)揮，表現(xiàn)自我，老師與學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)相互碰撞，課堂變得越來(lái)越精彩，學(xué)生也越多的參與進(jìn)來(lái)，暢所欲言，發(fā)揮自我。音樂(lè)是一種美的文化，它在于聲音，開(kāi)口是第一步，學(xué)生加入進(jìn)來(lái)唱起歌來(lái)，教學(xué)效果明顯提升。藝術(shù)就應(yīng)該去享受，師生一同沉浸在這種氛圍里，享受音樂(lè)，感受音樂(lè)的美。

2.增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

喜歡是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，活潑好動(dòng)的高中生絕不喜歡死氣沉沉的傳統(tǒng)課堂，而互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就在于學(xué)生能喜歡上這種課堂，迫切的想加入這種課堂，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力提升很多，這種模式對(duì)老師的要求很高，老師的改變是第一步，需要改變自己的傳統(tǒng)觀(guān)念又要去學(xué)習(xí)新的技術(shù)，勢(shì)必會(huì)是一大挑戰(zhàn)，所以在這過(guò)程中，師生需要共同進(jìn)步，共同去探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上來(lái)了，動(dòng)力增加了，給老師教學(xué)也提供了信息，這樣的課堂才更加精彩。

3.師生感情的提升

常常以往，學(xué)生和老師的關(guān)系就很僵化，無(wú)任何的改善，學(xué)生總是懼怕老師，老師總是扮演一個(gè)嚴(yán)厲的角色，學(xué)生和老師不親近，所以學(xué)習(xí)總是不容易，互動(dòng)教學(xué)能展示老師的另一面，讓老師更親近學(xué)生了，學(xué)生也不那么懼怕老師，和老師關(guān)系好了，提問(wèn)題也多了，在音樂(lè)方面的投入也會(huì)變多，老師的言行影響著學(xué)生，而對(duì)知識(shí)來(lái)說(shuō)，老師對(duì)音樂(lè)的態(tài)度就是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的態(tài)度，學(xué)生更理解老師，也就更理解音樂(lè)。

二、音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)模式有效進(jìn)入高中課堂

1.注重彼此交流

如何讓互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)入音樂(lè)課堂是一個(gè)難題，其中第一步就是交流，師生之間、學(xué)生之間，因?yàn)檫@種模式的主體就是學(xué)生和老師，所以一切都應(yīng)圍繞學(xué)生和老師進(jìn)行，所以彼此交流是這一切的基礎(chǔ)，交流就是互動(dòng)模式教學(xué)的奠基，學(xué)生明白彼此之間的想法，懂了老師的困擾，老師明天學(xué)生的難處、懂得學(xué)生想要的授課方式，就能推進(jìn)互動(dòng)教學(xué)的改革。學(xué)生之間的交流有時(shí)體現(xiàn)在課堂的重難點(diǎn)的理解，對(duì)許多知識(shí)點(diǎn)都有獨(dú)特的見(jiàn)解，而老師和學(xué)生的交流能幫助學(xué)生更好理解知識(shí)點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)之重，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率，常常交流也能使學(xué)生的注意力更集中。注意力就是課堂的生產(chǎn)力，課堂上掌握知識(shí)需要的就是注意力，所以交流是互動(dòng)模式進(jìn)入高中音樂(lè)課堂的第一步。

2.應(yīng)用先進(jìn)設(shè)備

青年人一直被電子產(chǎn)品所吸引，而且現(xiàn)在許多課堂都用起來(lái)了新媒體，所以多媒體的應(yīng)用必不可少，在音樂(lè)方面的輔助作用多媒體的功能十分合適，有多種伴奏、樂(lè)器伴奏、歌舞表演，更方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，又能吸引學(xué)生眼球，大大提升了學(xué)習(xí)效率。

3.教師的合理改變

師生互動(dòng)模式其中改變最大的就是教師了，要從傳統(tǒng)的觀(guān)念中走出來(lái)并不容易，要克服很多的習(xí)慣和規(guī)矩，不同情境教師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧灿兴煌越o教師的授課帶來(lái)一定的難度，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，教師只要能從傳統(tǒng)的形象中轉(zhuǎn)型成功，對(duì)師生雙方都有巨大的好處，所以教師不應(yīng)怯懦，勇敢嘗試新的教學(xué)方式，探索傳授知識(shí)的最好途徑。

結(jié)語(yǔ)

在高中音樂(lè)教育開(kāi)設(shè)互動(dòng)模式教學(xué)的道路十分艱難，必定要求師生共同全力而為，教育改革的困難不是一朝一夕，我們要有持久作戰(zhàn)的打算，教師們的固化思維也不是可以輕易改變的，但互動(dòng)教學(xué)模式所帶來(lái)的好處絕對(duì)是值得我們?nèi)ヅ^斗的，我國(guó)高中生也會(huì)因此受益匪淺。

參考文獻(xiàn)：

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