閱讀，開啟一扇明亮的窗戶

陳紅艷+馬健

摘 要：近年來，在伴隨現代社會的快速變遷，家庭結構的變化，環境的多樣化，引發越來越多的學生產生厭惡看書閱讀。關注學生的精神健康，作為靈魂的工程師，培養學生良好的心理，促進其人格的健康發展。閱讀可以讓學生迅速適應復雜多變的環境。增強濃厚的閱讀興趣，增長知識，是當前素質教育的助推器。

關鍵詞：閱讀 有效 窗戶

一、課內學習閱讀

小學生對學的知識易遺忘，如果不加復習，是不可能永久、完全地保持在在記憶中，克服遺忘的最好辦法是加強鞏固，讓知識成系統的存在于人的大腦，并且時常得以運用，鞏固加深，根深才能蒂固。正如夸美紐斯說“一切先學的功課都應該成為一切后學功課的基礎，這種基礎是絕對必需徹底地打定的。”因此在教學中要重視學生的知識鞏固，使學生通過多練，達到知識的鞏固，掌握基本的技能技巧，閱讀便顯得彌足珍貴。教材重視了對學生的思想教育，卻沒有因勢利導給學生提供一個更為廣闊的練習空間，讓學生進一步領 略人物性格的機會。加之《語文補充閱讀》課本的發行量小，很多學生讀不到。這就使得我們的語文教材成了本只有例題，沒有練習的教材，這不完全符合教學的鞏固性原則。教材的編寫固然無可厚非，但是否能增加學生的閱讀量，開闊學生的視野，則與教者的教密不可分。[1]

二、探究性學習閱讀

探究性學習閱讀是指學生在教師指導下，主動選擇課題，以個人或小組合作的形式通過探究性閱讀實現更多知識的掌握，通過類似科學研究的方式去獲取知識、應用知識、解決問題的學習方式。……