情景教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

江園娣

摘 要：英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，其最終的教學(xué)目的就是讓學(xué)生可以在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)與他人進(jìn)行正常的溝通交流。由此英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面能力同樣重要，英語(yǔ)的教學(xué)目的不能只局限于或只是單純的為了應(yīng)付考試。在英語(yǔ)教學(xué)中，更應(yīng)該將教學(xué)融入到情景中，用情景教學(xué)法有效地提高學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。本文將要通過(guò)對(duì)情景教學(xué)法的深入分析，提出一系列對(duì)現(xiàn)階段英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的改善意見(jiàn)，探討如何更好的在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法 中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用

由于英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是能夠與人進(jìn)行溝通交流，是實(shí)踐性比較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，所以要想讓學(xué)生們能夠真正掌握用英語(yǔ)溝通的能力僅僅應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不是像小學(xué)英語(yǔ)那樣，只是單純地啟蒙式教學(xué)，中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)一定要結(jié)合實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，要將以往的傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)書(shū)面表達(dá)的重視轉(zhuǎn)變?yōu)椋瑢?duì)口語(yǔ)以及書(shū)面表達(dá)同等的重視，并不斷提高學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力，與實(shí)際的交流能力。教師要在課堂中營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，因此在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)法無(wú)疑是最好的選擇[1]。

一、目前中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的不足

當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中存在著一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象，由于教師對(duì)學(xué)生的書(shū)面能力比較……