引導(dǎo)式名著閱讀在初中語文教學(xué)的開展探析

姚玲玲

摘 要：在當(dāng)前的教育改革背景下，深化對(duì)初中語文教學(xué)模式的改革已迫在眉睫，其中開展引導(dǎo)式名著閱讀教學(xué)活動(dòng)，能夠有效提升閱讀教學(xué)效果以及促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，同時(shí)對(duì)于學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的提升也非常有幫助。文章將結(jié)合筆者工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中語文教學(xué)中如何開展引導(dǎo)式名著閱讀進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞：初中語文 名著閱讀 引導(dǎo)

所謂引導(dǎo)式名著閱讀，也即是通過教師對(duì)如何閱讀文學(xué)名著的方法進(jìn)行詳細(xì)講授，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行閱讀的有效措施，其中的閱讀文本并不局限于初中教材，凡與語文學(xué)習(xí)有關(guān)系的文學(xué)名著都可進(jìn)行引導(dǎo)式名著閱讀。通過引導(dǎo)式的教學(xué)能夠讓學(xué)生通過閱讀方法的掌握去提升自己的自主閱讀學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而全面提升自我，有效提升初中語文教學(xué)效率，達(dá)到素質(zhì)教育的預(yù)期目標(biāo)。

從整體來看，統(tǒng)編語文教材實(shí)現(xiàn)了“教讀-自讀-課外閱讀”的閱讀教學(xué)體系，其中名著閱讀便是重要的組成。在這一閱讀體系當(dāng)中，名著閱讀主要是在課堂教學(xué)的引導(dǎo)之下，有目的地向課外進(jìn)行延伸，最終轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)成果。因此，整個(gè)統(tǒng)編語文教材中，每學(xué)期需安排兩次“名著導(dǎo)讀”，并且每一次導(dǎo)讀需要進(jìn)行名著介紹、閱讀方法指導(dǎo)以及專題探討等等，體現(xiàn)出名著閱讀的重要性，并且強(qiáng)化實(shí)際教學(xué)的可操作性。下文就從策略層面展開論述：

一、利用精彩情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣

對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生而言，只要對(duì)某一知識(shí)感興趣，才能夠主動(dòng)深入地投入其中，學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)大大提升，對(duì)于名著閱讀而言自然也是如此。……