初中語文寫作教學方式與修辭知識的運用分析

劉小利

摘 要：初中階段的語文寫作教學，主要是提升學生的語言水平，讓學生靈活運用修辭方法進行寫作，以增強文章的表達效果。因此，在平時授課中，初中語文教師要特別注重語文的修辭教學，把修辭知識的靈活使用放到語文寫作教學的核心位置，明晰修辭教學的運用規律，指導學生更好地寫作。

關鍵詞：初中語文 教學方式 修辭 運用分析

初中學生的語文寫作是初中階段語文教師重要的教學內容之一，是提升初中生語文應用的基礎。但是就目前的初中生語文寫作現狀而言，還存在很多問題，主要是學生缺乏寫作激情和動力。因此建立完善的寫作訓練機制非常必要。語文知識的各個層級，都包含修辭知識。學生靈活使用多種修辭，增強寫作魅力是語文綜合水平的體現。作為教師，如果孤立地解析修辭，就會使學生抵觸和厭惡，同時也會使他們缺失認知興趣。因此，初中語文教師要指導學生把修辭方式融匯、滲透到每個細節寫作中，使同學們靈活運用，從根本激發初中生寫作熱情是非常必要的[1]。

一、目前的初中語文寫作教學情形

通過調查發現，初中的語文寫作教學情形不容樂觀。很多學生在寫作方面有思路障礙，詞匯儲備量不足，缺乏適當的寫作材料。初中生不能熟練應用所學到的語文修辭知識，甚至和我們娛樂、學習、生活等相關的母語活動（比如語文競賽、詩歌朗誦、古詩文大賽），也只是少數學生參加。大多數學生對作文不感興趣，沒有寫作動力，在平時寫作訓練中不能夠展示漢語的魅力。……