初中數學教學中的自主學習研究

高同園

摘 要：自主學習能夠提高學生的學習積極性，培養學生的自學能力。探討自主學習的特點，分析了初中生的心理特征，將自主學習應用到初中數學教學中，并對效果進行了分析，結果顯示自主學習教學法可以有效地提高學生的學習興趣和學習成績。

關鍵詞：初中數學 教學 自主學習

初中數學教學階段，因為受到升學考試的影響，致使我國數學教學呈現出一種功利化的態勢，即過度的重視理論知識及解題技巧的教授，但是卻忽視了學生自身的學習能動性甚至是制約了學生內在的學習驅動力。但是隨著時代的進步，教育改革工作開展的如火如荼，與此同時也對數學教學有了新的要求，鑒于此本文做了以下研究。[1]

一、構建自主課堂教學模式，搭建自主學習數學的平臺

1.改變學生被動式學習思維，培養學生自主學習習慣

“學生在學習過程中一種主動而積極自覺的學習行為，是學生在學習過程中能夠對自己的學習負責并能自我操縱的學習。”

入學講座。以初一新生為培訓對象，培訓內容包括自主學習課堂的基礎知識；學習內容包括預習、合作、交流、傾聽、質疑、點評、小結等基本能力。

實地觀摩。安排低年級學生進入高年級進行實地觀摩，學習各項基本能力，一般安排在開學的第1周進行。

課堂實訓。各班經過前期準備后再進行課堂實訓，加強對學生自主學習習慣的培養。學科的要求規范應具有一致性和延續性，并具有可操作性。……