情景教學在初中語文寫作教學中的運用分析

盧嫦娥

摘 要：寫作教學是語文教學中的重點和難點，在考試中占有比較大比重，而且是素質教育的基本要求。初中階段是學生知識儲備的關鍵時期，此階段的學習起到承上啟下作用，對學生今后的學習和發展起到積極作用。但是，作文是初中語文教學中的薄弱環節，嚴重制約了學生的發展。本文就初中語文教學中存在的問題進行分析，并提出幾點情景教學運用的具體策略，旨在提高學生寫作水平和語文素養。

關鍵詞：情景教學 初中語文 寫作教學 分析

在語文教學中，寫作教學是其中的重點內容，雖然教師花費了大量時間進行教學，但是學生的學習效果卻不佳，這與教師的教學方法有著直接關系。針對這一現狀，必須對小學語文作文教學進行革新，創新寫作教學模式，以提高學生的作文水平。情景教學法是一種新型的教學方法，就是通過創設富有情趣、與學生生活實際貼近的情景，激發學生的寫作興趣，其目的在于引起學生的情感共鳴，增強學生的學習動機，促進學生自主探究，從而達到培養學生寫作能力的最終目的。

一、初中語文寫作教學中存在的問題

筆者對初中語文教學進行深入研究，發現在寫作教學中存在的問題主要表現在以下幾個方面：一方面，教學方法比較單一。雖然多數教師已經意識到作文教學的重要性，但是在實際教學中卻沒有有效的教學方法，只是將作文作為語文中的一部分，并沒有開設專門的寫作教學課程。……