小學語文教學中學生口語交際能力培養

陳云輝

摘 要：小學語文教學中口語交際能力需要教師豐富教學方式、搭建和諧溝通氛圍，鼓勵學生多做課外閱讀與生活的積累，讓學生懂得合作學習，了解口語表達的方法，提升綜合口語表達能力。

關鍵詞：小學語文 學生口語交際能力 培養方法

小學語文小學不僅僅讓學生學習語言信息，提升其文字信息識別理解力，同時也需要培養學生的口語交際能力，這是社會生活的基本能力。口語交際能力屬于學生綜合能力的考驗，包括性格、思維、知識以及組織能力等。因此，其能力考驗相對更高，如何讓學生的表達清晰明確、風趣幽默、創新，需要注重學生知識的積累以及思維的訓練。[1]

一、創設口語交際能力的氛圍

需要在課堂或者其他環境下構建良好的口語交際能力氛圍，同時實際操作、體驗的積累來提升學生的感性認知與實際操作演練成果。在語文課堂教學中，需要留取一定溝通時間，讓學生充分的表達自己，同時鼓勵同學都參與其中去分析討論。這種方式不僅可以讓信息得到分享，同時讓學生懂得思考與表達，是人際溝通中的良好互動氛圍。在氛圍的搭建中，教師要鼓勵學生的口語表達，積極的讓學生思考、質疑、分享，避免對學生表達與思考的打壓。要多表揚，少批評，讓學生思維的火花得到鼓勵。如果有不良內容，需要做適宜引導，避免直面批評打壓學生的積極性。[2]

在氛圍構建中，不僅要提供時間，還需要提供一定技巧，讓學生懂得口語交際的基本方法，學下的要點，思維的層次、邏輯性等。……