關注高中數學課堂教學中的有效提問

楚立軍

摘 要：在當前的教育改革新形勢之下，對于高中數學課堂教學也提出了更高要求，學生對于基礎知識與數學技能的掌握固然重要，但分析問題、解決問題以及邏輯思維等方面的能力也同樣需要加強。提問作為發散思維的起始點，正是高中數學課堂教學不可或缺的關鍵部分，基于此，文章將重點關注高中數學課堂教學中的有效提問，進行深入探討。

關鍵詞：高中數學 課堂教學 有效提問

有效提問一定是建立在師生之間良好交流互動的基礎之上，并且能夠發散學生思維，使其大腦得以開動。不管是教師通過提問學生傳授知識，還是學生通過提問將學習成果反饋給教師，都是課堂教學有效性的展現，都能夠讓學生的學習主動性得以激發，進而促使其及思考，培養其獨立思考的能力[1]。

一、高中數學課堂教學中有效提問的重要原則

有效提問作為高中數學教學中的催化劑，能夠促進學生認知與思維的發展，通過與教學內容與目標的結合，在創設的問題情境中去激發學生動腦思考。具體來講，其主要遵循以下重要原則：

1.要有目的性

高中數學學科有著眾多知識點，而課堂教學時間只有45分鐘，因此教師應意識到每一個問題的設計都需要深思熟慮，要緊密圍繞教學內容且具有明確的目的。作為一種教學手段，有效提問要能夠促進課堂教學內容的完成，通過為學生創設問題情況，使得學生在問題探究中體會到數學思維，進而對該知識點有深入的了解。……