體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景探析

那立偉

摘 要：在初中體育教學中，應用體育游戲方式具備重要作用。在新課程發展理念下，素質教育不斷滲透到初中體育教學中。為了激發學生的學習興趣，促進教學質量的提升，需要引進體育游戲。因此，在文章中，通過對初中體育教學中的問題進行分析，提出體育游戲在初中體育教學中的應用前景。

關鍵詞：體育游戲 初中體育 教學 應用

在世界各個國家體育競賽不斷開展中，我國也獲得更多榮譽。在該發展背景下，使人們加強對體育素質教育的關注和認可。在近幾年不斷發展下，不僅需要學生掌握良好專業知識，也要具備更強體格，以保證體育課程教學地位的提升。因此，為其提出合理對策，保證學生體育素質的提升，促進體育教學目標的實現，是教師思考的主要話題。

一、初中體育教學現狀

第一，覆蓋范圍狹窄。在素質教育不斷提出下，將體育游戲充分應用到初中體育教學工作中，能保證教學水平的穩定提升。但是，在實際工作中，針對一定的調查和分析，發現體育游戲教學方式的應用并未得到社會的普遍認可。在一些經濟發達區域，城市內的教育資源較多，開展的體育游戲也比較多，其獲得的種類也更豐富。但是，對于一些經濟較為落后區域，還未構建出合適的體育游戲活動。導致這些因素的產生，發現教學資源和教學理念存在很大關系，尤其是我國的中西部地區，受應試教育思想較為嚴重，無法促進體育游戲教學方式的積極開展，引起地區之間的嚴重差異。

第二，游戲種類。大多數發展情況下，人們提到的游戲種類多為踢毽子、丟沙包以及跳繩等，這些游戲是學生日常生活中較為普遍的，實際上的教學模式比較少。在體育教學工作中，游戲教學模式的整體發展還處于初級階段，學校也未認識到游戲教學的重要性。在一定程度上，還在使用傳統教學方式來實現。在該發展下，這些教學方式對學生較為簡單，無法使學生獲得興趣，達不到整體的創新性，從而影響教學效果的實現[1]。

第三，綜合效果差。在初中體育教學中，游戲的目的主要是促進教學目標的形成，保證教學意義的充分發揮和實現。但是，經過實際的調查和分析，發現教師在游戲教學中，僅關注趣味性，未構建合理的教學目標，無法促進體育游戲教學方式的實現。同時，教師僅僅為了完成教學任務來實現，體育游戲教學方式的應用較為隨意，無法在整體上獲得有效的教學目標。所以說，游戲體育教學方式的實施還存在很多問題，需要對其進行進一步，并基于多個角度有效實施，以促進發展前景的實現。

二、體育游戲方式在初中體育教學中的應用前景

通過以上分析和發現，初中體育教學中還存在一些問題，受多個因素的影響無法激發學生的學習興趣，也無法獲得良好的教學效果。因此，將體育游戲教學方式有效滲透，保證教學工作的穩定開展，能在很大程度上對其完善，也能促進初中體育教學工作的穩定開展[2]。

1.實現全國范圍的覆蓋

在現有發展階段中，我國的教育資源在整體發展下，還存在明顯不均衡現象，其差異化更明顯。但是，我國中西部教育工作在發展中提出一些實施戰略，整體經濟得到進一步發展。同時，體育資源也在不斷增加。在東西部，體育教學差距不斷縮小，促進體育游戲在教學工作中的順利實施。一些慈善機構也為西部地區捐助一些體育設施和物資，保證體育游戲教學工作作用的充分發揮。

2.促進體育游戲種類的多樣化

在現代教學工作中，隨著體育游戲在初中體育教學中的不斷應用，體育游戲種類和應用形式不斷增加，滿足了實際發展需求。比如：在一些高原地區，不能在初中體育教學中為學生開展一些劇烈活動。因此，需要根據地區的實際發展情況，選擇一些較為溫和的體育游戲模式，保證在整體上獲得有效的教學效果[3]。

3.提升整體的教學效果

當前，將體育游戲教學模式和教學目標進行結合，還無法促使工作效果的實現。導致其因素的產生，主要是在實際教學過程中，教師聯系的教學實踐環節少，無法基于總體發展進行思考，達不到教學目標與體育游戲方式的合理性。隨著現代教學實踐水平的不斷提升，為了保證教學效果的優化形成，需要根據教學目標和實際的發展特點，為其找到適合的體育教學方式，在該發展下，不僅能促進教學效果的實現，也能在教師積極指導下，完成教學任務。比如：在對投籃運動進行學習的時候，不能單一的進行姿勢、投籃和撿球運動練習，通過反復訓練，在整體上都較為枯燥，在練習投籃的時候，可以進行一些比賽，激發學生的學習興趣，促進教學目標的實現，確保整個課堂教學氛圍的合理性[4]。

在現代社會不斷進步和發展下，隨著思想理念的不斷轉變，初中體育教學工作具備十分重要的作用。該課程能增強學生體質，并得到社會各界的廣泛認可。但是，為了促進教學效果的形成和實現，需要將新課程理念滲透到初中體育教學工作中，保證體育游戲教學方式的充分應用。所以，在實際工作中，教師需要掌握素質教學理念，并根據實際建設情況，汲取實踐工作經驗，實現多個方面的交流與溝通。在實際教學工作中，也要對整體狀況進行總結，保證在積極探索工作中激發興趣，從而為學生選擇出適合他們心理和生理素質的對策，也能在很大程度上滿足素質教育工作中的建設要求。因此，在實踐教學工作中，不僅發揮有效改進和完善工作，也能促進初中體育教學質量的提升[5]。

結語

在新時期發展下，在初中體育教學中，引入體育游戲教學方式，能基于各個方式，保證其符合學生的不同需求。比如：體育游戲方式可以為跳繩、豆沙包的方式，確保整體課堂教學氛圍的靈活化。還要將學生的身體鍛煉作為主體目標，以達到教學效果的實現。

參考文獻

[1] 許濤.試論體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景[J].當代體育科技，2013，3（21）：114，116.

[2] 白麗云.淺析初中體育游戲教學的創造性[J].科技資訊，2011（22）：179-179.

[3] 李洪濤.體育游戲在初中體育教學中的應用及影響[J].中國校外教育（中旬刊），2014（3）：153-153.

[4] 章陸梅.初中體育游戲教學中存在的問題及改進措施[J].新課程研究（下旬），2014（9）：69-69，70.

[5] 朱健文.淺談初中體育教學中的體育游戲的應用[J].當代體育科技，2014（15）：61-62.endprint