提升高中數學學習效率的研究

崔宇昊

摘 要：在整個數學學習體系中，高中數學這部分知識雖然是其中的基礎部分，但是其涉及的面是比較廣泛的。另外，數學課程的一個重要特點是邏輯性和抽象性都較高。對于大部分高中生而言，數學學習起來的難度還是較大的，在學習數學的過程中，難免會遇到數學效率低的問題。鑒于此，本文對如何提升高中數學學習效率進行了相關研究。

關鍵詞：高中數學 學習效率 研究

一、高中生學習效率及其影響因素

所謂“效率”，就是指在給定投入和技術等條件下、最有效地使用資源以滿足設定的愿望和需要的評價方式。簡單地來講，就是在單位時間內，能夠完成的工作量。我們要想提升高中數學的學習效率，首先就要對學習效率的影響因素做分析。依據動態的學習過程，在我們高中學生的時間投入方面，學習效率是單位時間上的學習效果，它指能夠充分利用時間，即有別于學習成績的，全身心、積極、主動地參與學習，做到盡量科學化。根據對學習效率的界定，對高中生數學學習效率的評價要體現出學習能力的提高，即包括高中生的效率意識、學習感受、學習結果，使自己有一個愉悅、輕松的學習感受。效率意識是指主體對效率意義的察覺，學習感受是指在學習過程中進入到主體的意識活動，包括學生對數學知識的感知、理解與體會，珍惜時間，抓緊時間努力學習是需要的，它貫穿于學習過程的始終。在學習數學的過程中，我們高中生應當有一種效率的意識，充分享受學習數學的過程。在具體的實施過程中，可以對自己的學習時間進行限定，比如規定自己在某時間段內學習多少內容，并且對學習進行總結，這樣才會不斷得到進步。事實上，對我們的學習效率產生影響的因素不僅包括宏觀方面，還包括了微觀方面。雖然，學習效率跟我們高中生的智力因素有一些關系，但是這些因素其實并不是決定性的因素。另外，興趣的提高也可以提高學習效率，經常出現一種情況，我們學生因為喜歡某一位老師，從而對學習產生了興趣，這樣也能夠提高學習下來。從微觀的角度來講，如果學校能夠將教學手段變得更加現代化，也可以提高我們高中生的學習效率和效果。[1]

二、提升高中數學學習效率的措施分析

1.逐漸培養高效的數學思維方式

在高中數學的學習過程中，數學這門課程雖然有一定的學習難度，但還是比較有趣的，它能夠使我們培養勇于挑戰的學習精神。縱觀高中三年的數學課程，集合與函數、幾何與平面、數列與導數等這些內容是比較有邏輯性的。面對高中課程里面知識層面較深內容，我們高中生只有不斷地培養高效的數學邏輯思維方式，不斷地去進行鞏固和理解，才能真正學好數學。在提高自己數學分析能力的同時，使自己的數學解題能力得到提高，從而在高考中獲得令自己滿意的考試成績。目前，課堂學習是我們高中生的主要學習模式。因此，對于高中生而言，抓好課堂的學習是非常重要的。在數學學習的過程中，應當注意跟生活中的數學問題緊密聯系起來，通過實踐學習來對我們所學的知識進行鞏固。另外，我們高中生必須嚴格要求自己，不斷地培養學習興趣，才能高效率地學習。在學習的過程中，如遇到不懂的問題，可以向比自己優秀的同學進行交流。在相互交流的過程中，不僅能夠強化自己的學習的知識，還能促進同學與同學之間的友誼的加深。遇到很難的問題，通過與同學討論還得不到解決的，可以向教師求助。[2]

2.積極養成良好的學習習慣

在信息知識大爆炸的時代，在緊張的學習環境中，高中生需要獲取的知識量也是巨大的。所以，培養自主學習的學習習慣，是非常重要的。我們首先要明確自己的學習目標。在學習過程中，應充分發揮自主性，只有這樣才能有足夠的能力去應對學習中出現的問題。而在解決學習難點這點上，我們應當提升自己的學習意志并充分調動所學知識點進行分析思考。高中數學課程有很多知識雖然看起來是獨立的，但每一個知識點之間又有著緊密的聯系，這就需要我們在解決問題時從多個角度進行思考，通過綜合對比的方法找到最優解題方案。學習是一項腦力活動，埋頭苦干不一定就有好的結果，因此我們還應選擇合適的學習方式，能夠充分調動自己的思維和興趣，使思維脫離定式，根據自身的特點培養最合適的學習習慣。在聽教師課堂講解數學習題的時候，教師往往會向高中生們展示每一個詳細的解題步驟，我們高中生往往會受到老師定勢思維的影響。面對同一個問題，我們應當可以有不同的見解。[3]

3.勤做筆記，學會反思

如果能夠在課堂上做好學習筆記，那么這對于課后的學習是大有幫助的。很多時候，教師在課堂上講解的內容是遠遠不夠的，或者說內容不夠深入，更多的知識需要我們高中生通過課余時間去鞏固和消化。所以，在課后，我們高中生可以將自己的學習筆記進一步鞏固。課堂筆記就成為我們是否能夠有效復習知識點的關鍵，記錄每一條對我們學習有幫助、有價值的信息。對于隨堂筆記這一點，我認為應當盡可能的使自己的筆記看起來條理清晰明理，只有這樣才能使自己對該章節的知識有一個清晰的總體意識。養成勤做筆記，做好筆記的習慣，不僅有利于知識點的記憶，而且可以加強對知識的理解。另外，在總復習的時候，我們就可以通過復習筆記中的重點部分的標記，來學會有區分地復習。[4]

結語

在信息化時代，社會對效率提出了越來越高的要求。科學發展離不開高效率的知識的學習。就我們高中生而言，應當在有限的時間內，學會提高數學的學習效率。[5]

參考文獻

[1]“數學教學效率論”江西子課題組.中學生數學學習效率成因研究[J].數學教育學報，2005，8.

[2]周志明.試論學習效率及其提高的途徑[J].南京廣播電視大學學報，2001，（3） 李宏玉，

[3]何一粟.學習能力發展心理學[M].合肥： 安徽教育出版社，2004

[4]石維靜.如何培養學生主動學習數學的興趣[J].新課程學習，2009，（ 4） .

[5]李宏玉，何一粟. 學習能力發展心理學[M]. 合肥： 安徽教育出版社，2004.endprint