提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

張春梅

摘?要：數(shù)學(xué)是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)顯得尤為重要。針對我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)模式陳舊古板的現(xiàn)狀，很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師提出了很多新的方法，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略;教學(xué)有效性;課堂教學(xué)

自從新課標(biāo)的改革以來，各科的學(xué)科老師都把教學(xué)創(chuàng)新放在首位。語文老師研究如何提高學(xué)生的作文水平，英語老師研究如何正確掌握記單詞方法，數(shù)學(xué)老師研究如何讓學(xué)生理解各種公式。方法多種多樣，但其目的卻是一致的，提高教學(xué)效率，更準(zhǔn)確地說，是提高師資力量。

一、 我國現(xiàn)如今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

（一） 教學(xué)方法過于陳舊

數(shù)學(xué)教學(xué)有效性是指在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生充分吸收知識(shí)，最大化的理解知識(shí)，并通過學(xué)習(xí)掌握科學(xué)方法。我國目前的教學(xué)還存在很多問題，如很多數(shù)學(xué)老師在上課前做大量的準(zhǔn)備工作，上課時(shí)太過于循規(guī)蹈矩，按著課件講課，這樣的講課方式過于枯燥乏味，學(xué)生聽起來缺乏興趣，效率自然不高。教育工作者在課前認(rèn)真?zhèn)湔n是每個(gè)老師必須要做的事情，但是如果做得過于繁瑣，過于細(xì)致，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就顯得太古板，不能加入一些新的元素，不能根據(jù)現(xiàn)實(shí)的氛圍正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就會(huì)影響上課效果。

（二） 教師缺乏良好的工作作風(fēng)

有句名言是這樣描述教育工作者的，老師就像是辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵;他們?nèi)鲋燎诘暮顾疅o私奉獻(xiàn)，培養(yǎng)著一代又一代的國家脊梁。但是現(xiàn)實(shí)中有些老師卻恰恰相反，他們教學(xué)的目的更多的是為了養(yǎng)家糊口，往往缺乏基本的專業(yè)知識(shí)，課前不進(jìn)行準(zhǔn)備工作，課堂上敷衍了事，對于學(xué)生提出的問題一知半解，這無疑會(huì)給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新帶來阻力。

（三） 理論無法聯(lián)系實(shí)際

很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教授知識(shí)時(shí)，一味地按照教材教學(xué)，教材上有的知識(shí)很抽象，如果單純地將課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生不容易理解和消化吸收。比如，小學(xué)計(jì)算中1+1=？是一個(gè)非常簡單的算數(shù)問題，大多數(shù)的學(xué)生都知道等于多少。但是3+4，4+5等于多少對于一年級的學(xué)生來說可能就有些困難，這個(gè)時(shí)候如果還是讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生反而不容易記住，那么這個(gè)時(shí)候就要聯(lián)系實(shí)際問題，可以給學(xué)生們舉個(gè)例子，第一次買了四個(gè)蘋果，第二次買了五個(gè)蘋果，加在一起是幾個(gè)蘋果？這樣學(xué)生就很容易理解。通過理論聯(lián)系實(shí)際的方式，能夠?qū)虒W(xué)帶來幫助。

（四） 教師以自我為中心的教學(xué)模式

小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)目的是為了把知識(shí)傳授給學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)技巧。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師充當(dāng)?shù)耐菍W(xué)生的引領(lǐng)者和輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。但是有些老師缺乏正確的主體意識(shí)，以自我的教學(xué)為中心，很少去關(guān)注學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率低下。

二、 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

對于我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，教育局指出，全面地深刻地分析問題出在什么地方，如何解決這些問題，是小學(xué)老師應(yīng)該解決的問題。活躍在教育崗位第一線的人民教師通過各種各樣的方法提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，取得了很大的成果。

（一） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果一個(gè)人對某件事情產(chǎn)生了興趣，那么他便能夠自覺地去鉆研這件事情，更好地投入到這件事情中去。偉大的發(fā)明家愛迪生正是由于對發(fā)明創(chuàng)造的興趣最終成為一代發(fā)明大師。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是同樣的道理，如果學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，不需要老師的督促，學(xué)生也能夠自覺地學(xué)習(xí)，這正是老師應(yīng)該去做的事情，在課堂上講數(shù)學(xué)故事，數(shù)學(xué)大師的傳奇經(jīng)歷以及數(shù)學(xué)對人類做出的巨大貢獻(xiàn)。

（二） 創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

這一點(diǎn)對于每一位工作在第一線的人民教師來說都至關(guān)重要。如果課堂氣氛沉重，會(huì)加大學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，這就給工作帶來阻力，積極與學(xué)生互動(dòng)等都能帶來很好的效果。把握每一位學(xué)生的心理變化，適時(shí)的調(diào)整教學(xué)模式，眼觀六路耳聽八方。

（三） 采用積極提問的教學(xué)方式

一節(jié)課四十五分鐘，學(xué)生往往只能在前面二三十分鐘集中注意力，怎么樣才能讓學(xué)生一節(jié)課始終集中注意力？提問是一個(gè)很好的解決方法。通過提問，學(xué)生的腎上腺素會(huì)加速分泌，讓學(xué)生興奮起來。要想正確的回答老師的問題，學(xué)生就要認(rèn)真地去思考和研究問題。回答正確老師的問題也會(huì)使學(xué)生有成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。這其實(shí)是利用心理學(xué)的知識(shí)來幫助提高師資力量。

三、 結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生需要掌握的基本知識(shí)，只有掌握好小學(xué)數(shù)學(xué)，才能在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更輕松。小學(xué)老師通過改變以往的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，采取提問的方式，和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

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