運用多媒體創(chuàng)設小學品德與社會教學情境

潘錦

摘 要?運用多媒體建立教學情境是現(xiàn)階段教學工作中比較常用的教學方法，這種教學方式走進了小學品德與社會的教學課堂。教師利用多媒體設備為學生們制作不同的多媒體課件營造新穎的教學情境，在這樣情境中小學生學習品德與社會知識會相對容易些。本文筆者對我國各小學品德與社會這門學科的實際教學情況進行研究，深入分析在小學品德與社會課堂上建立教學情境有哪些優(yōu)勢和具體策略。

關鍵詞?多媒體;小學品德與社會;教學情境

中圖分類號：TN915.43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0019-01

在科學技術和信息技術飛速發(fā)展的背景下，社會各行各業(yè)加快了發(fā)展的步伐，小學的教學要想順利的開展也要轉變教學理念，教學方式要與時俱進。我國社會現(xiàn)在倡導文明的發(fā)展理念，素質教育也加入小學的教學目標，這就促使我國所有小學把思想與社會這門課程納入小學整體的教學目標。面對社會的發(fā)展和教育領域的關注，小學品德與社會課程要革新教學方式，合理的運用多媒體課件開展教學

一、利用多媒體課件導入教學情境

小學品德與社會這門課程課本內(nèi)容對于小學來說，學習起來不容易理解，依舊用陳舊的教學方式教授這門學科不利于學生學習品德與社會這門課程。因此，教師可以借助多媒體課件教學的優(yōu)勢，在課堂教學過程中適時導入教學情境。教師在建立教學情景時要結合品德與社會的課本內(nèi)容，創(chuàng)設出不同新穎的教學情境。……