例談小學信息技術教學中學生操作能力的培養

林宗益

摘 要?提升小學生的信息技術操作能力是小學信息技術學科教學的重頭戲。然而，因為部分教師設計的信息技術操作練習缺乏趣味性、實用性以及層次性等，所以導致小學生信息技術操作能力的提升舉步維艱。本文將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊緊圍繞“操作練習設計要凸顯趣味性、彰顯實用性以及體現層次性”等三個方面，例談培養小學生信息技術操作能力的一些有效方法。

關鍵詞?小學信息技術;學生操作能力;培養方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0021-01

古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在小學信息技術教學過程中，教師不僅要讓學生牢固掌握信息技術理論知識，還要大幅提升學生的信息技術操作能力。唯有如此，學生才能夠在學習、工作以及生活中靈活自如地運用信息技術理論知識解決各種實際問題。

毋庸置疑，學生信息技術操作能力的提升離不開大量的實際操作。然而，因為部分教師設計的實際操作練習內容枯燥乏味、不切實際以及缺乏層次等，所以嚴重挫傷了學生參與實際操作練習的積極性，降低了實操練習的效率。鑒于此，小學信息技術教師在設計實際操作練習的時候要凸顯趣味性、彰顯實用性以及體現層次性等。下面筆者將圍繞“趣味性、實用性以及層次性”等三個方面展開淺顯論述。

一、操作練習的設計要凸現趣味性

心理學研究表明：在興奮的狀態下，學習者的學習效率比正常狀態下要高出許多倍。……