淺談微課在高中數學教學中的應用

吳全興

摘 要?時代不斷發展，如今人們的對學習的理解也越來越深刻，我們逐漸從傳統的課堂教學當中拓展出來，向著終身學習、隨時隨地學習的方向轉型。本文中所說的微課，即以視頻為載體，將我們所學知識通過碎片化、可視化的方式呈現在學生眼前，給他們提供一個更為便捷的終端學習模式，全方位的進行立體式學習。作為一種全新的學習體驗。微課在高中數學與當中的運用給學生重點、難點的學習提供了重要保障，可以有效彌補傳統教學課時不足的問題。以下筆者就其具體的應用方法進行分析。

關鍵詞?微課;高中數學;教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0031-01

如今我國信息技術飛速發展，這也讓學生們對學習產生了更多新的認識，學習不再受課堂的拘束，可以隨時隨地的進行學習。教學不斷改革，如今微課已經成為了現代教學的一種重要輔助方式，在很大程度上彌補了傳統教學中存在的不足，可以有效激發學生們的學習興趣，并隨時隨地的幫助學生們的解決學習難題。

一、通過微課展開情境創設

實際上，高中數學中所涉及到的很多問題都與我們的生活息息相關，在授課過程中，我們可以利用微課給學生創設出一個適當的學習環境，模擬我們的生活場景，將學生代入情景當中，便于他們理解。比如說學習“單數單調性”這部分內容時，我們就可以利用微課將函數與我們所熟悉的一些成語聯系起來，如“蒸蒸日上”“跌宕起伏”等等，讓學生們感受到數學與我們生活的密切聯系，從而對數學產生更深刻的認識。……