吳全興
摘 要?時代不斷發展,如今人們的對學習的理解也越來越深刻,我們逐漸從傳統的課堂教學當中拓展出來,向著終身學習、隨時隨地學習的方向轉型。本文中所說的微課,即以視頻為載體,將我們所學知識通過碎片化、可視化的方式呈現在學生眼前,給他們提供一個更為便捷的終端學習模式,全方位的進行立體式學習。作為一種全新的學習體驗。微課在高中數學與當中的運用給學生重點、難點的學習提供了重要保障,可以有效彌補傳統教學課時不足的問題。以下筆者就其具體的應用方法進行分析。
關鍵詞?微課;高中數學;教學
中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)15-0031-01
如今我國信息技術飛速發展,這也讓學生們對學習產生了更多新的認識,學習不再受課堂的拘束,可以隨時隨地的進行學習。教學不斷改革,如今微課已經成為了現代教學的一種重要輔助方式,在很大程度上彌補了傳統教學中存在的不足,可以有效激發學生們的學習興趣,并隨時隨地的幫助學生們的解決學習難題。
一、通過微課展開情境創設
實際上,高中數學中所涉及到的很多問題都與我們的生活息息相關,在授課過程中,我們可以利用微課給學生創設出一個適當的學習環境,模擬我們的生活場景,將學生代入情景當中,便于他們理解。比如說學習“單數單調性”這部分內容時,我們就可以利用微課將函數與我們所熟悉的一些成語聯系起來,如“蒸蒸日上”“跌宕起伏”等等,讓學生們感受到數學與我們生活的密切聯系,從而對數學產生更深刻的認識。……