讓“對話”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中煥發(fā)生命的精彩

林慧芳

摘 要?新《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這一提法使我們深刻地體會到，數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中至關(guān)重要。本文從強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和選擇恰當(dāng)教學(xué)方法五方面入手闡述了如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略。

關(guān)鍵詞?數(shù)學(xué)教學(xué);有效性;策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0086-01

對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的研究，一直是教育界關(guān)注的熱點(diǎn)之一，而打造精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，也難以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更難以誘發(fā)出學(xué)生對話的興趣。對話教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，既顧及到了學(xué)生在課堂上的主體地位，也顧及到了教師在課堂上的主導(dǎo)地位，可以讓學(xué)生在對話過程中，輕松感悟到知識的學(xué)習(xí)樂趣，也能讓知識由單純教學(xué)過渡到知識全面的建構(gòu)之中。數(shù)學(xué)教學(xué)有效性是指在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。因此，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，是所有教師的共同追求。而掌握課堂教學(xué)有效性的策略，是擺在我們面前的一個難題。那么，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性？……