巧記乘法口訣表讓“6”更牛

趙林

摘 要?主要針對乘法口訣的教學，講述巧記乘法口訣的教學方法的實踐，以6的乘法為中心，對方法展開論述。根據學習能力較低，年齡小，活潑愛動的特點，進行了研究，改變教學方案，趣味教學，巧記乘法表，讓“6”更牛。

關鍵詞?小學數學;乘法口訣表;巧妙熟記法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0206-01

鍛煉小學數學運算能力，有利于培養小學生邏輯思維，乘法口訣是培養小學生基本計算能力的有效工具。目的是幫助孩子熟記口訣、運用口訣熟練計算。乘法口訣表作為小學數學運算最為基礎的教學內容，以保證學生能夠在之后學習中能進一步發展。為了克服小學生，“記不住，背不下”的狀況，設計口訣，實現巧記巧學，學習更輕松。

一、動畫片+音頻，讓“6”生動起來

播放口訣音頻，動畫能讓學生對口訣有一個初步的印象，動畫音頻中人物念口訣時有一定的節奏感，吸引學生注意力。比如，改編《喜羊羊與灰太狼》的主題歌，“別看我只有一個6，乘法的魔力無法想象，2×6就是12，3×6變成18，4×6出現24，5×6變為30，6×6是36，6×7是42，6×8，6×9，你記住了嗎？”這樣的音樂一響起，小學生則會立刻聯想到動畫片中的人物，從而就會產生一定的興趣，小學生都有一定的模仿能力，在課堂中運用教學設備再與學生展開互動，學生的注意力更加集中，他們不會覺得知識點難，而是覺得好玩。在乘法口訣課堂教學研究上，有許多形式可以借助動畫開展學習，比如利用幻燈片教學方式，教師制作關于《小豬佩奇》幻燈片向學生展示教學內容，一天佩奇的媽媽讓佩奇去買蘋果，有大箱的和小箱的，大箱是4×6的，小箱是2×6的，佩奇要買48個蘋果，怎么辦呢？這樣的動畫幻燈片可以吸引小學生的眼球，使其對即將學習到的知識產生好奇心。同時，可以引出乘法口訣的生活實際運用，放幻燈片的過程中反復演示，加深記憶。教師也可以在學習過程中，幫學生把死記硬背的東西放到一定的情境中，讓學生有更多的聯想空間，運用聯想將知識串聯起來。

二、運用卡片理清口算算理，讓“6”更清晰

在小學口算教學過程中，要跳出只在乎學生的正誤，會造成學生只會機械的背誦，不理解原因。小學數學教師要幫助小學生理清口算算理，注重過程，看輕結果。運用卡片，理清算理，清晰算法，例如，讓學生制作蘋果卡片，制作10張卡片，每張卡片上有六個蘋果，先讓學生回顧加法法則，一張卡片6個蘋果，兩張卡片就是6+6=12個蘋果，三張卡片就是6+6+6=18個蘋果，隨著數量增多，書寫越多，不方便，在教學過程中，學生就會發現一些關系，卡片都是相同的，只是卡片張數在增加。再把加法表示法等量換成乘法形式。用卡片數×蘋果數，則有一張卡片為6個蘋果，變成1×6=6;兩張卡片，變成2×6=12;三張卡片，為3×6=18;以此類推。這樣就完成了加法推理過程。小學生只有理解了乘法是怎么來的，才能理解算法，只有掌握了正確的算理才能確保計算正確，因此，提升小學生的口算水平必須以理馭法，不然的話小學生知其然就不知其所以然，不利于思維能力的提高。

三、聯想生活實際，讓“6”運用起來

小學數學教師可以創設簡單的生活情景，引導小學生從生活情景中用到乘法口訣表。例如，老師與學生角色扮演，教師可以當商店老板，小朋友分組來采購物品，一個棒棒糖2塊錢，一盒餅干4塊錢，一個玩具9塊錢，一個小組6個人，需要買6個棒棒糖，需要多少錢呢？配置相應的答題卡，讓他們進行計算，計算得快的小組得到積分，可以兌換獎勵。這時對乘法表的熟悉程度，這顯得很重要。通過這種教學方式，小學生在掌握知識的同時還可以舉一反三，培養小學生的口算能力，提升小學數學在生活中的運用，也要了解班級里每一個孩子的數學的學習特點，性格特點，選拔數學能力強，個性比較活潑的，組織能力強的學生，擔任小組長。然后，巧妙把乘法口訣表的內容穿插在情景之中，在開始情景教學之前，可以讓學生先記憶乘法口訣表，情景中再加深記憶。

四、算法鞏固，課下復習讓“6”記得更牢

課下以作業的形式，運用習題冊，做專項訓練，做系統的復習。學生課上的東西，如果不能獨立的運用，就不能算學習到位了。所以布置適當的題目，讓學生檢驗正確率。讓家長監督學生，背誦乘法口訣表，盡量分幾天抽查。在課堂上也要安排作業，將口訣表的順序打亂，抽查學生的記憶質量。在規定時間，完成相應的乘法作業。盡管作業不是目的，但是運用作業檢驗，是最直觀的，為老師的教學提供了參考，對教學改進有指導作用。給學生適當的壓力，讓他們學習時更有動力。學會鞏固復習，讓乘法口訣深刻的留在學生的心里，讓“6”記得更牢。

綜上所述，乘法口訣作為我國小學數學教學的獨特教學輔助工具，對學生的基本計算能力提高有重要作用。創新教學摒棄“死記硬背”，讓乘法口訣表生動起來，用歌曲改編巧記乘法口訣，用圖片理解原理，生活情景鞏固乘法口訣，以“6”為主題，展示方法，讓學生更輕松，巧記乘法口訣表，讓“6”更牛。

參考文獻：

[1]賀仁華，任治軍，謝海元.淺談小班化課堂教學[J].廣西教育學院學報，2012（02）.

[2]孫炳榮.淺談小學數學教學中學生計算能力的培養與提高[J].學周刊，2018（9）.