探討傳統文化在高中英語課堂教學中的滲透

曹小珍

【摘要】教育是傳承文明的最關鍵的手段，尤其是在現階段的高中教學中。高中階段學生的思維能力已經比較強，并且價值觀念正在形成，在這一階段滲透傳統文化對學生進行教育往往能夠取得比較好的效果。而傳統文化的滲透不僅要滲透到語文歷史等課程中去，同樣要滲透到英文中去。為了培養學生的民族自信心和民族自豪感、激發學生的愛國熱情，高中英語課堂教學中應該積極的探索如何滲透傳統文化，更好的去幫助學生融合中西方文化。

【關鍵詞】高中教育 英語教學 傳統文化 滲透思考

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）51-0104-01

高中階段英語教學除了要幫助學生掌握相應的英語知識以外，還必須要重視對學生的傳統文化教育，傳統文化在高中英語課堂中的滲透可以比較好的激發學生的興趣。更加重要的是，文化發展的過程中對傳統文化的繼承必不可少。中華文明源遠流長，在不斷發展的過程中有大量璀璨的結晶，在進行教育的過程中，如果說我們完全遺漏這些內容的話，就是在忘記歷史。傳統文化在高中階段的滲透符合素質教育的要求，而在高中英語教學中滲透傳統文化能夠促進學生更好的去領會東西方文化的不同，幫助學生更好的繼承和發揚中華傳統文化，在這個過程中為了實現最好的滲透，我認為教師可以從這樣一些方面著手。

1.在作文中滲透傳統文化

寫作是一個人的語言能力的直接體現之一，在進行英語教學的過程中寫作教學是一個最重要的環節。因此在傳統文化滲透的過程中，我們就必須要滲透在作文之中。如何將傳統文化滲透到作文中去？我認為在進行作文的開題的時候進行滲透效果比較好。我們就可以來分析這樣一點，語文作文最重要的其實就是開頭，一個好的開頭可以引人入勝，吸引吸引讀者的注意力，其實英語寫作同樣如此，英語寫作同樣需要一個優雅的開頭，而我發現不少學生在進行開頭的時候，往往比較單調和枯燥，同樣的句式反復使用，并且比較僵硬和死板，而如果能夠將傳統文化中的精彩開頭通過翻譯化用的話，那么就能夠提升寫作教學的質量，比如說。“Now people in growing/significant numbers are beginning/coming to realize/accept/（be aware） that…現在越來越多的人已經開始意識到……”或者是“Once upon a time， there lived a man who … This story may be（unbelievable）， but it still has a realistic significance now.這樣的句式更加的優雅，也更加的復合人們的審美。

2.將生活內容結合傳統文化滲透到英語教學中

在英語教學中，利用生活化的教學方法能夠比較有效的提升課堂教學的質量，而其實傳統文化同樣是古人生活的結晶，在滲透傳統文化到英語教學中的過程中，我們可以嘗試將傳統文化和生活內容結合在一起，利用這樣的方式滲透到英語教學中，然后引導學生進行思考。這樣的教學往往能夠更加有趣，同時也能夠在課堂范圍內形成比較好的接受傳統文化的氛圍，在這樣的氛圍中進行文化的滲透，能夠取得事半功倍的效果。

3.利用現代信息技術進行中西方文化的對比

利用信息技術能夠更好的展現文明的具體形象，也能夠幫助我們更好的進行中西方文化的對比。高中英語教學中，英語教材基本都是國外的文化。因此為了滲透中國的文化，我們可以利用多媒體進行中外對比。微課的使用可以比較好的實現這樣的目標。在進行課堂教學的過程中，微課可以用短視頻的方式幫助學生將兩個不同的事物進行簡單的對比，同時微課用視頻的方式進行內容的展現也更加的有趣，比較能夠激發學生的學習興趣，同時也能夠照顧到學生的多感官。比如說在教學“Great European cities”時，為了讓學生強化知識記憶，我們可以將中西方接觸的藝術代表作進行比對，比如說比對著名的建筑的話，那么Paris著名的The Eiffel Tower、Louvre等和中國Beijing的The Great Wall、The Imperial Palace等古建筑文明的對比，刺激學生的感官。

在現階段的高中英語教學中，傳統文化的滲透需要教師采取科學有效的措施，在課程教學中不斷的思考，同時積極的進行嘗試。除此以外，教師還需要多聽取學生的意見，及時的進行調整和反饋，真正有效的在英語課堂中滲透傳統文化。

參考文獻：

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[2]林斌.英語課堂上應該更多地介紹中國傳統文化——淺談英語寫作教學中中國文化的灌輸與滲透[J].新課程·中學，2016（7）：20-23.