淺談小學信息技術教學中的游戲教學法

姚景蘭

【摘 要】隨著信息時代的發展，在啟蒙性的小學信息技術教學中，如何培養學生對于信息技術的興趣和意識尤為重要。在課堂上以游戲教學法帶動氛圍，完成學習任務，提高學習意識和信息處理能力，為以后的學習奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】小學信息技術教學；興趣；游戲教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0251-01

信息時代的高速發展為社會進步帶來了很大的機遇和挑戰，對人才的需求向著信息化、創新型方向邁進，使得信息技術教學也受到越來越多人的重視。因而，在學生的基礎階段開展小學信息技術教學，激活其創造性思維，提升實際操作能力就很有必要。游戲，本身就很能吸引學生，而興趣是最好的老師；將生動的游戲法引入到實踐性、基礎性都較強的小學信息技術教學中，由于對游戲的興趣很容易被學生主動吸收，提高知識文化水平，擴展學習資源。下面探討小學信息技術教學中的游戲教學法。

一、自主探究，情境中興趣成導師

興趣是一切學習的開始，而自主探究就是興趣教學的科學的學習。在教學觀念上，除了傳道、授業、解惑，多給空間讓學生做課堂的主人，由老師引導學生將被動的接受知識變為形成直接興趣，自主利用所學知識對問題進行探究；在教學內容和形式上，不僅僅局限于課堂上的理論基礎教學，變為在實際操作計算機的過程中學習信息技術知識，放手學生發現有趣的游戲，開動腦筋創造游戲，將枯燥的理論知識轉化為有趣的電腦操作，調動學生在課堂上積極表現，活躍課堂氣氛，使學生富有學習熱情。比如在《聲音的簡單錄制》一課中，由學生錄制一段音頻，選比較有特色的分享給大家，猜是誰的聲音、誰的作品；錄音中可以加入背景音樂，可以講故事，可以和父母一起合作，調動了所有人的積極性；公布答案后有對有錯，但是大家都對游戲和音頻錄制的知識掌握得很好。另外，在《遨游因特網》課程中，布置學生搜索相關“食物搭配和禁忌”的信息，然后以進行知識大賽的形式對搜索的知識考查和鞏固，這樣既鍛煉了學生因特網搜索的熟練性，也對生活中的常識有所普及，知識和生活共同進步。

二、創設游戲，任務中學知識和創新

游戲教學旨在以游戲激發興趣，以活動促進學習。作為學生向導的老師要有效地引導學生，通過特殊的情境提出問題，使學生在解決問題過程中引發學生的求知和創造欲望，在完成游戲任務的同時吸收和深刻掌握知識，順其自然地把學生帶到知識的海洋中去。因此，要求老師要精心地創設和選擇游戲，不能只具有娛樂性，要帶有思考和引入性，并做好教學設計，重點突出，正確地、有指向性地創造一個良好的開端，通過游戲導入到新課程當中去。不要因為游戲進度無法控制而耽誤教學進度和對學生知識學習的引導。比如在《七巧板游戲》一課時，在課下預習時從簡單的快速拼圖到魔方游戲引起學生的興趣，鍛煉轉換思維和對立體空間的想象；課上用電腦進行七巧板游戲，學習電腦操作“開始游戲”、“選擇”和“旋轉”指令；熟悉了游戲之后，比賽在最短時間內完成拼七巧板的游戲。而在《組合圖形》一課中，正是學生自由地發揮他們的想象力和創造力，簡單的圖形就能拼疊出無窮的神奇和不可思議，利用給定的圖形都能拼成哪些圖形、給定的圖形能由哪些拼出來？學生結合所學和想象，練習了逆向思考，給出了很多有趣的答案。

三、小組協作，游戲中競賽展自信

小組協作的游戲是在學生之間互相交流的基礎上展開的，既鍛煉了動手能力和對知識的掌握，也培養了學生的集體榮譽感，提高團隊合作能力。在教學過程中，老師可以分配學習小組，交流信息技術知識，輪流作為小組組長組織活動和比賽，讓每個人都有機會展示自己、鍛煉自己，培養學生自信。此外，和學生一起分享掌握的知識和原有知識儲備會減少其能力差異，有助于增進感情，共同進步。在《保護珍稀動物》一課中，為學生設計綜合的學習計劃，布置任務分組完成、展示，最后進行評比。首先，利用網絡搜索珍稀動物的相關信息和圖片，結合小組隊員的意見，選出最具代表的珍稀動物展示給大家；將下載來的圖片和信息制作成幻燈片，要求有動畫效果和鏈接，可以為動物配上錄音；集思廣益，分析并提出有效的保護動物的方法并總結，展示后由各小組互評，選出最佳作品。這樣的活動貫穿了所學的很多知識，鼓勵學生對所學知識綜合利用，大家根據自己的想法，互相提出意見或建議，這樣既讓學生在信息技術學習中體會到成功的快樂，學會了綜合考慮和總結概括，激發了學習興趣和不斷進步的動力；在完成任務的過程中學會集體配合，有指揮、有協作，盡情發揮自己的交際能力，在老師所營造的有指導性的學習氛圍中能夠相互學習，聽取他人不同的意見，并取長補短，一起得到提升。

信息技術是一門應用性、實踐性很強的學科，對學生具有獨特的魅力和吸引力。但在學習過程中會遇到很多困難，為提高學生的學習興趣，引入游戲教學法，用全新的視角和多元化的教學策略，寓教于樂，使學生在活潑有趣的課堂環境下學習，激發學生自主學習的積極性，以趣導學，保護學生個性發展；此外，該方法讓學生能更深刻地理解所學知識，并學以致用，將所學知識應用到生活實踐中，提高對知識的應用能力和生活實踐能力，成長為祖國需要的綜合創新型人才。