立足班級(jí)實(shí)際，創(chuàng)新管理策略

段豐卓

摘 要：農(nóng)村學(xué)生受到家庭、班級(jí)等環(huán)境的影響，容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，而中學(xué)階段又是人生的轉(zhuǎn)折時(shí)期，做好農(nóng)村中學(xué)班級(jí)工作成為了農(nóng)村班主任的艱巨任務(wù)。本文作者結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幾點(diǎn)工作心得。

關(guān)鍵詞：情況；心理輔導(dǎo)；觀察；矛盾；班風(fēng)；和諧

做好班級(jí)工作是班主任的第一要?jiǎng)?wù)，許多農(nóng)村的高中生不僅存在農(nóng)村學(xué)生普遍存在的一些心理問(wèn)題，而且還具備高中生想法獨(dú)立、叛逆等特點(diǎn)，因此，班主任需要完善管理策略，幫助學(xué)生們緩解問(wèn)題。我認(rèn)為，農(nóng)村中學(xué)班主任工作應(yīng)注意心理輔導(dǎo)、化解矛盾和班風(fēng)建設(shè)這三個(gè)方面。

一、了解學(xué)生情況，及時(shí)心理輔導(dǎo)

許多農(nóng)村的學(xué)生父母常年外出務(wù)工，自己只好與祖父母或外祖父母一同生活，而祖輩更多的是在物質(zhì)方面給予關(guān)心，很難進(jìn)入學(xué)生的精神世界，在心理上不能代替父母的作用，這也是農(nóng)村問(wèn)題學(xué)生較多的原因。因此，班主任應(yīng)該注意了解學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

比如每次月考過(guò)后，我都會(huì)認(rèn)真審視學(xué)生們的成績(jī)，找出退步明顯的學(xué)生，試著找出他們的退步原因。有的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樯』蛘呖荚嚑顟B(tài)不佳沒(méi)有取得符合自己能力的成績(jī)，我會(huì)關(guān)心他們病情或者給他們一些調(diào)整考試狀態(tài)的小建議；有的學(xué)生從表面上看不出成績(jī)退步的原因，我會(huì)找他單獨(dú)聊聊天，跟他探討退步的原因，分析是環(huán)境的原因還是個(gè)人原因?qū)е碌慕Y(jié)果，如果是個(gè)人原因，我會(huì)給他提供一些好的學(xué)習(xí)方法或者鼓勵(lì)他向各科老師請(qǐng)教，如果是環(huán)境原因如家庭矛盾等，我會(huì)采取家訪的手段去給家長(zhǎng)做工作，勸說(shuō)家長(zhǎng)盡量減少對(duì)學(xué)生的影響。曾經(jīng)班級(jí)里有一名原本成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，突然變得上課聽(tīng)講不專心、課下做作業(yè)也不認(rèn)真而且成績(jī)一落千丈，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)他放學(xué)后的大把時(shí)間都用于玩電腦游戲了，家里只有祖父母，因此沒(méi)有人監(jiān)督、管教他，于是我多次找到他對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，告訴他網(wǎng)癮的害處以及現(xiàn)階段的重要任務(wù)是什么。同時(shí)我還在班級(jí)里開(kāi)展學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，要求放學(xué)后每組同學(xué)要一起寫作業(yè)、討論問(wèn)題，盡量把作業(yè)中出現(xiàn)的難題解決掉。這樣，在我的心理輔導(dǎo)和小組同學(xué)的監(jiān)督、帶動(dòng)下這名同學(xué)逐漸戒掉了網(wǎng)癮，成績(jī)慢慢好轉(zhuǎn)了。及時(shí)了解情況并針對(duì)性地輔導(dǎo)，可以有效避免學(xué)生誤入歧途。

二、深入觀察實(shí)際，化解學(xué)生矛盾

高中生學(xué)業(yè)壓力較大，再加上農(nóng)村學(xué)生容易出現(xiàn)多樣的心理問(wèn)題，因此同學(xué)之間很容易產(chǎn)生一些矛盾，開(kāi)始只是一些小矛盾，但是如果不能及時(shí)化解，這些小矛盾很容易擴(kuò)大，進(jìn)而產(chǎn)生不良影響。因此，班主任需要在實(shí)際生活中深入到學(xué)生群體中，去觀察和解決問(wèn)題。

我們經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)一些有關(guān)校園暴力事件的新聞，而如果學(xué)生們之間的矛盾不能及時(shí)得到處理，這些暴力事件很可能就要發(fā)生在我們身邊。比如我會(huì)在班級(jí)里安插一些“小觀察員”，他們都是班集體的成員，但是觀察員的身份只有我和他們自己知道。我會(huì)時(shí)不時(shí)地向他們?cè)儐?wèn)班級(jí)的情況，比如最近有哪些同學(xué)發(fā)生了矛盾或者沖突、課堂上有誰(shuí)經(jīng)常影響大家聽(tīng)課、班級(jí)里有沒(méi)有早戀的學(xué)生等等。這些小觀察員會(huì)向我單獨(dú)反映問(wèn)題，他們反映的問(wèn)題我會(huì)親自在班級(jí)里核實(shí)并努力解決。如對(duì)于發(fā)生矛盾的學(xué)生，我會(huì)先組織學(xué)生去勸導(dǎo)他們，如果效果不明顯再找他們單獨(dú)溝通，詢問(wèn)矛盾的來(lái)龍去脈，對(duì)事情做出判斷，力求讓矛盾雙方都能夠心服口服地接受我的意見(jiàn)，進(jìn)而將矛盾化解?！靶∮^察員”策略還有一項(xiàng)輪換制度，就是一個(gè)同學(xué)不可能從高一到高三一直擔(dān)任觀察員，全班范圍內(nèi)要輪換觀察員的身份，這樣可以確保每位同學(xué)都會(huì)被他人監(jiān)督，同時(shí)也有監(jiān)督他人的機(jī)會(huì)。深入集體，及時(shí)觀察、化解學(xué)生的矛盾，可以讓班集體更加團(tuán)結(jié)友善，這是班級(jí)工作的重要保障。

三、重視班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造和諧氛圍

班級(jí)風(fēng)貌是班級(jí)整體狀態(tài)的直觀反映，重視班風(fēng)建設(shè)、為班級(jí)營(yíng)造和諧的氛圍才能讓學(xué)生們更加舒適、高效地學(xué)習(xí)，這也是班主任的重要職責(zé)。

比如我會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生們制定階段目標(biāo)，每一個(gè)月制定一次目標(biāo)，比如班級(jí)名次上升多少、新的英語(yǔ)單詞背過(guò)多少、弱項(xiàng)的科目取得什么樣的進(jìn)步等，同學(xué)們把目標(biāo)貼在桌角，這樣可以時(shí)常激勵(lì)自己。月底時(shí)我會(huì)組織大家將目標(biāo)的完成情況向全班匯報(bào)，我還會(huì)將完成目標(biāo)或者進(jìn)步較大的學(xué)生的照片貼在班級(jí)的展示欄里，并附上相關(guān)情況的簡(jiǎn)介，以此來(lái)鼓勵(lì)所有的學(xué)生。這樣的方式不僅可以讓學(xué)生明白現(xiàn)階段的第一要?jiǎng)?wù)是好好學(xué)習(xí)、不斷取得進(jìn)步，還可以讓學(xué)生們團(tuán)結(jié)一致地向?qū)W習(xí)看齊，形成班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)班級(jí)氛圍更加和諧、向上。

總而言之，農(nóng)村中學(xué)的班主任應(yīng)該全面了解學(xué)生的情況，及時(shí)地對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)；要深入觀察實(shí)際生活，善于化解學(xué)生間的矛盾；還要重視班風(fēng)建設(shè)，努力為學(xué)生們營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。以上是我關(guān)于農(nóng)村中學(xué)班主任工作心得的總結(jié)，我相信通過(guò)班主任教師們積極創(chuàng)新管理策略、勤于拉近師生關(guān)系等不懈努力，農(nóng)村中學(xué)的班集體一定會(huì)建設(shè)得更好。

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