英語教師用關懷關愛培養學生的人文情懷

侯婷

摘 要：“教育就是一個樹搖動另一棵樹，用一個靈魂喚醒另一個靈魂”，人只有被愛，才能學會如何去愛。所以，要想培養學生的人文素養，英語教師就要在課上課下多關懷關愛學生，讓學生在人文關愛中形成良好的人格和健全的人生價值觀。

關鍵詞：關懷關愛；人文素養；英語教師

一、現狀分析

筆者為了更好地了解學生的真實想法，對自己所在單位的高二年級來自不同層次、不同班級的100位學生進行了問卷調查，實際收回92份。例如：

你認為英語老師與你們的關系是否和諧、融洽，對你們英語學科的學習效果的影響如何？

你內心深處渴望英語老師的關愛、在意、表揚、鼓勵和贊賞嗎？如果得到英語老師的認可會對你的英語學習產生什么影響？

調查結果分析：調查問卷分為10題，筆者不能逐一展示調研結果。但根據學生的回答情況，整體可以歸納為：和諧的師生關系對高中生英語學習效果促進非常大；教師的關懷關愛、表揚、鼓勵對學生學習英語有極大的促進作用。

二、英語教師用關懷關愛來培養學生的人文情懷的幾種做法

1.教師要有友好的態度，尊重學生的自尊心

古人言：“親其師，信其道。”無論在生活中還是在課堂上，老師一定要對學生態度友好、語氣平和、面帶微笑。教學中，多采用“舉手制”“民主投選制”，避免公開場合嚴厲批評學生。每個人都是一個獨立的個體，都有自己的自尊心。“己所不欲，勿施于人”，試想：如果在教師大會上被校領導嚴厲公開批評，我們也會覺得很難受。……