激發學生學習興趣 提高英語教學效果

摘 要：培養初中生在英語學習中的興趣，有助于提升初中英語教學質量。教師在尊重學生學習地位的前提下，采用多種教學方法，可以幫助初中生更加快速有效地融入課堂中，培養主動學習英語的能力，鍛煉英語聽說讀的能力，不斷增強英語教學效果。

關鍵詞：學習興趣；初中英語；教學效果

在初中英語教學實踐中，教師給予學生指導，不斷激發學生的英語學習興趣，能夠有效提升英語教學效果。教師在教學中要采取不同的教學手段，最大限度地促進學生語言能力的提高和發展，努力構建高效英語課堂，發揮以興趣為主的英語課堂教學，不斷提高英語教學質量。下面就如何激發學生學習英語興趣，提升教學效果進行簡單分析。

一、 巧妙使用電子課件，豐富教學內容

課堂是學生學習英語知識的主要陣地，課堂教學也是對學生英語語言能力培養的主要陣地。創設新環境的主要目的，是為了激發學生對于英語學習的興趣，從而進一步啟發思維，強調創造性解決問題和形成探究問題的精神。學生在學習過程中，教師制定適宜的教學目標，巧妙設計教學課件，充分利用多媒體教學，創造不同的環境，不僅可以引發學生強烈的求知欲，更加能夠在學習基礎語言知識的前提下，幫助學生掌握語言學習的一般性規律，促使學生能夠在教師的引導下，不斷增強英語學習能力，豐富教學內容。其次，教師可以根據教材內容，創設不同游戲情境，促使學生參與進來，提高學生的主觀能動性，增添課堂的活躍氣氛。學生快速地融入到教師創設的語言環境之中的前提是學生對英語學習有著濃厚的興趣，興趣才是最好的老師，學習興趣對于一門學科的學習有著重要的推動作用。英語學習的關鍵就在于聽說能力，學生聽說能力的提高在很大程度上是由于學生對于英語興趣提升促成的。學生的學習熱情一旦被激發出來，就會將重心放在學習英語上，從而促使學生聽說能力的提高。教師在課堂上利用趣味化的多媒體課件，能夠給予學生直觀的視覺以及聽覺沖擊，讓學生產生對英語學習的興趣。例如，人教版八年級下冊的Unit 6 《An old man tried to move the mountains.》教師就可以通過一個趣味的小動畫，或者《愚公移山》的小漫畫，來幫助學生更好地理解這一單元的內容，一旦學生產生充分的好奇心，我們的英語課堂效率就會有所提升，不斷活躍，這不僅對學生的英語學習產生了巨大影響，也有助于教師豐富教學內容，提升教學質量。

二、 合理劃分學習小組，激發英語興趣

初中英語學習中開展合作學習，就是將學生個體放在整體的環境下，促使學生共同完成一項任務，在任務過程中，學生合理分工，認真履行職責，遇到問題互相幫助、共同學習，通過集體的努力獲得知識和技能。在英語學習過程中，開展合作教學要以鼓勵學生實現整體的目標，將個人的努力付諸行動之中，在集體目標實現過程中，實現自身的學習目標。所以教師在對學生劃分小組時，要對學生進行合理劃分，初中階段的不同學生之間存在著個體差異，無論是學習能力還是認知水平，教師要綜合考慮學生的特點，進行合理分組。在分組時，以三到五人為一組，注重小組成員之間的協調性，學習能力較強的學生與學習能力一般的學生以及學習能力較差的學生以1∶2∶1的比例進行劃分，盡量保證在進行小組活動時，每個學生都能夠參與到教學活動中，能充分發揮小組內成員的優勢，激發學生英語閱讀興趣。例如，在學習初中英語八年級下冊第一課《Whats the matter？》時，就可以讓學生進行角色對話，對學生進行劃分小組，讓學生充分發揮想象力，對課文內容進行延伸和想象，融合成一段完整的角色表演，充分發揮初中生的學習積極性。為了活躍課堂氛圍，教師可以設置小組之間的競賽，這樣能夠更加有效激發學生的學習興趣，讓學生不斷開發大腦，進行角色扮演。最后由學生和教師組成的評委團進行評選，選出表演優秀的小組。在不斷的練習中，對課文的掌握更加地牢固，學生進行表演時，教師還可以發現學生閱讀學習中存在的問題，及時指出學生閱讀的語法以及發音錯誤，讓學生在互動交流中獲得進步，進一步提高英語教學效果。

三、 制定合理游戲活動，提升語言能力

初中英語教學過程不應該是枯燥乏味的，英語教師應當注重學生思維能力的發展，通過多形式的游戲活動，不斷地培養學生的創新能力以及應用語言的能力。在初中英語課堂游戲活動要有明確的目的并具有可操作性，讓學生能夠積極主動地參與活動。為了走出傳統教學中思想模式的禁錮，首先教師應當轉變傳統的教育觀念，在課堂中穿插游戲教學活動，能夠有效地提高學生參與課堂積極性。通過游戲活動的參與，初中學生在交流中提升英語語言應用能力。課堂已經不再是單純地傳授書本知識的地方，應當以培養學生的聽說能力為主。比如英語教師在給學生上課之前，可以與學生進行簡單的問好或者對學生用英語進行提問，在這種英語教學活動中滲透語言訓練，能夠為學生提供多元化、多方面的知識，讓學生的英語知識得到不斷的延伸。教師對于學生課堂游戲活動的組織要張弛有度，不能一味地游戲而忽視理論知識的學習。課堂的英語訓練更加要緊貼學生的生活實際，讓學生在體驗和實踐中學習。例如，對課堂進行合理劃分，學生在一節課堂中能夠既能提升語言能力，又能感受英語帶來的快樂，增強熱愛英語的興趣，促進師生共同參與課堂教學，進一步提升初中生對英語學習的熱情，提升英語教學效果。

結語

初中英語應當以培養學生的英語學習興趣為主，不斷激發學生的學習動力，幫助學生養成良好的自主學習習慣。教師可以通過巧妙借助電子課件、創設良好的教學環境、組織學生合作學習、開展生動趣味的游戲活動等方式提升初中英語教學質量，豐富教學內容，激發學生學習興趣，提高英語教學效果。

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作者簡介：唐黃寧，江蘇省宿遷市南京師范大學附屬中學宿遷分校。endprint