立德樹人作為高校思政工作中心環節的實現路徑研究

嚴紅霞+莊桂山

摘 要 怎樣落實“立德樹人”的根本任務，選擇實現“立德樹人”的合理路徑，是高校在培養人才過程中面臨的理論問題和實踐難題。高校必須肩負起“立德樹人”的根本任務，這是高等教育的職責所在，也是高校育人的根本宗旨。新時期，高校要將“立德樹人”作為思想政治工作的中心環節，積極探索立德樹人”的實現路徑，提高“立德樹人”的成效。

關鍵詞 立德樹人 高校思政工作 實現路徑

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.12.038

Abstract How to implement the fundamental task of “strengthening moral education”， choose reasonable path of “strengthening moral education” is a theoretical problem and practical problem universities facing in the process of cultivating talents. The university must shoulder the fundamental task of “strengthening moral education”， this is the obligation of higher education， and it is the fundamental purpose of college education. The new period， colleges and universities need to take “strengthen moral education” as the central link of the ideological and political work， and actively explore the path to achieve “strengthening moral education”， to improve the effectiveness of “strengthening moral education”.

Keywords strengthen moral education； college ideological and political work； realization path

1 深刻內涵

高?！傲⒌聵淙恕本哂猩羁痰睦碚搩群?。首先，高?！傲⒌聵淙恕敝该髁烁叩冉逃姆较?，即培養什么人的問題。其次，指出高等教育“樹人”的途徑就是“立德”，堅持德育為先。第三，強調高等教育在傳授知識、培養技能的同時，突出學生的主體意識。立德樹人作為高校思想政治工作中心環節的提出，明確了新形勢下我國高等教育改革發展和人才培養的方向，對高校思想政治工作有著重要的指導作用。

2 現實意義

（1）立德樹人是高等教育的根本任務。黨的十八大報告明確指出“努力辦好人民滿意的教育?！瓐猿纸逃秊樯鐣髁x現代化建設服務、為人民服務把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”立德樹人是結合我國當前教育改革現實提出的戰略性主張，是新時期高校思想政治工作的指導思想。教育的靈魂和核心是德育，高校要始終堅持把德育放在首位，唯有立德，才能樹人。

（2）“立德樹人”是大學生成長成才的迫切需要。良好的道德素質和人格養成是大學生立足社會的先決條件。當代大學生不僅需要具備精湛的專業技能，更應具備良好的道德品質。高校作為人才培養的主陣地，必須把立德樹人作為高校教育事業的重中之重，大力倡導和深化 “立德樹人”工作，堅持育人為本，德育為先，加強理想信念教育，引導大學生認真踐行社會主義核心價值觀，幫助大學生樹立正確的道德觀念，促進大學生成長成才。

（3）“立德樹人”是對當代大學生道德缺失的有效糾偏。目前，我國社會處于深刻的轉型時期，在強化自由、平等、民主、和諧、文明的道德精神的同時，貧富差距不斷擴大，兩極分化嚴重。隨著市場經濟的發展，人們的道德觀念也受到了影響，產生了各種各樣的道德困惑。大學校園也不再平靜，高校道德文化面臨著巨大的沖擊。 “立德樹人”理念的提出有助于對學生形成潛移默化的道德熏陶，幫助學生堅持正確的社會主義道德，把握成長的方向和規律，把學生培養成品學兼優、德才兼備的高素質人才。

3 現實困境

（1）市場經濟的物質利益追求擾亂了立德樹人的教育環境。在市場經濟快速轉型時期，高等教育環境面臨諸多新問題、新挑戰和新機遇。市場經濟是以商品生產和交換為基礎的，以贏利為目的，片面追求物質利益，以金錢貨幣標準導向人的生存發展，個人主義、享樂主義。市場經濟的利益價值導向，容易導致人的價值觀失衡，片面追求物質利益，忽視了精神需求，導致立德樹人的實現環境愈加復雜。

（2）社會信息的全球交融提高了立德樹人的實現難度。以網絡、移動終端等新媒體為表征的信息化浪潮席卷全球，微博、微信、手機客戶端等新的傳播媒介迅速發展，互聯網已經徹底打破了高?！跋笱浪眱鹊钠届o生態，滲入大學校園學習、生活的方方面面，已經塑造了大學校園全新的學習生活生態環境。社會信息的全球化碰撞客觀上導致了信息泛濫，良莠不分，青年大學生思想不成熟，紛繁復雜的社會信息客觀上增加了立德樹人的實現難度。

（3）價值觀念的多元化沖突影響了立德樹人的實現。當前，多元化的社會思潮不斷涌入，各種自由主義、民主主義新思潮傳播迅速，對主流價值觀念帶來了一定的沖擊。隨著改革的不斷深入，貧富差距擴大，各種社會矛盾凸顯，多元的價值追求也影響了人們的道德觀念。

4 實現路徑

4.1 把握高校立德樹人的關鍵環節endprint

（1）把握新生入學環節。在給新生寄送“入學通知書”的同時，寄送《給大學新生的一封信》《大學生資助政策》等相關材料，讓學生了解高等教育的政策規定，提前做好入學準備。積極把握新生報到、開學典禮、軍事訓練、入學導航、學業指導等入學教育環節，了解學校的歷史和教育的目的，激發新生的責任擔當，鼓勵學生積極進取，培育學生愛校愛國的熱情。

（2）把握畢業生離校環節。抓住畢業生離校的關鍵期，做好愛國愛校教育。召開畢業生座談會，暢通溝通渠道，耐心傾聽畢業生的建議和意見，及時解決畢業生的實際問題，為學生能夠提供服務；精心組織畢業典禮及學位授予儀式，重視儀式典禮的教育意義，讓畢業生切實感受到畢業典禮的人生價值。

（3）把握各種主題教育環節。以傳統節日、重大革命歷史紀念日為契機，廣泛開展紅色主題教育，弘揚愛國主義精神，培養民族氣節，抓好理想信念教育，增強廣大團員青年的民族自信心和自豪感。

4.2 把握高校立德樹人的關鍵內容

（1）黨團建設。以社會主義核心價值體系為引領，扎實開展理想信念教育、建立健全高校學生黨員發展機制，發揮基層黨組織的凝聚力和戰斗力，做好青年團員的愛國愛校教育。堅持貼近高校實際、貼近學生生活、貼近學生思想狀況和心理特點，通過黨支部、團支部等途徑營造良好的校園文化氛圍，有針對性地制定教育方案和實踐途徑，讓學生在實踐中踐行社會主義核心價值觀。

（2）學風建設。組織實施學風建設精品工程，通過各級精品活動，營造積極向上的優良學風，開展名家講壇，邀請知名專家學者為學生作報告，豐富校園文化氛圍，提升學生的學習熱情。健全各項規章制度，有規可循，有章可依。提高德育工作的實效性，減少隨意性。把學生的早晚自習、早操、上課出勤、文明宿舍建設、文明班級建設等納入規范管理，使之經?；?、制度化、精細化。

（3）就業創業指導。落實就業工作“一把手”責任制，堅持全程化的就業指導工作模式，全員參與、全程指導、全過程關注，抓住就業工作的關鍵期，做好學生的求職就業指導。圍繞學生成才和生涯發展，加強就業指導和服務；以創業帶動就業，做好創業指導，以創業大賽為契機，做好大學生創業項目的指導和孵化，積極推進創業指導服務。

4.3 把握立德樹人的關鍵人群

（1）先進典型。樹立先進典型人物，發揮榜樣的力量，組織先進事跡報告會、探訪杰出校友、通過具體鮮活的形象，發揮先進人物的示范引導作用， 營造學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好氛圍。

（2）困難學生。密切關注經濟困難、學習困難及特殊困難學生，分類管理，積極引導，建立健全學生資助育人體系，切實解決困難學生的現實問題。對于家庭經濟困難的學生，廣泛宣傳國家資助政策，通過獎、助、勤、貸等途徑解決學生的經濟問題，引導貧困學生刻苦學習，以優異的成績回報社會；對于學習困難的學生，要分類管理，了解原因，有的放矢地做好工作；尤其要關注心理困難學生，了解學生的思想動態，做好危機應對預案和心理干預。

（3）學生干部隊伍。高校學生干部隊伍，是學生管理的重要力量，是高校各部門與學生聯系的橋梁和紐帶，在學生自我管理、自我服務過程中發揮著重要作用。著力抓好學生骨干隊伍建設，必須制定嚴格規范的選拔機制、科學合理的考察機制，加強學生干部的培訓交流，創新學生干部管理思路，充分發揮學生干部的先鋒模范作用。

（4）輔導員隊伍。作為大學生政治工作的主力軍，輔導員在學生道德品質培養、行為習慣養成，心理健康教育等方面發揮著不可替代的作用。由此可見，高校輔導員在“立德樹人”中占據著中心地位，是實施德育的關鍵人群。通過人才資源整合、建章立制、搭建平臺等手段，加強和改進輔導員隊伍建設，提升高校輔導員的職業技能和專業素養，提高職業認同和職業自信，建立科學、合理的職業發展規劃；通過系統化的隊伍建設，如專題培訓、在職研修、沙龍研討、科研立項等，提升高校輔導員隊伍研究與管理工作水平。

4.4 把握立德樹人的關鍵陣地

（1）立足“第一課堂”。第一課堂是高校立德樹人的主要陣地。抓好思想政治理論學習，重點突出“兩課”的地位，加強理想信念教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。把“社會主義核心價值觀”等重要思想與學生日常思想政治工作結合起來，引導學生關注時事政治，為學生成長提供思想基礎和理論保障。

（2）突出“第二課堂”。既立足于第一課堂，又要突出“第二課堂”的重要作用，提升學生職業素養。專業教師主導第二課堂，結合專業特點，通過學科競賽、科技創新、技能比賽等平臺，不斷拓展新途徑，為青年學生實踐創新搭建有效平臺，支持鼓勵大學生開展科技創新活動，建立開放性實驗室等創新實踐基地，推進學科育人、專業育人。

（3）強化第三課堂。全面加強網絡思想政治教育，打造網絡“第三課堂”。輔導員主導第三課堂，把握網絡輿論導向。完善高校學生信息系統，積極探索大學生溝通、交流、聚集和聯絡的新方式，創新網絡思政工作的形式和內容。

通過抓住關鍵環節、把握關鍵內容、把握關鍵人群、把握關鍵陣地，堅持用科學發展觀統領大學生思想政治教育工作全局，形成以“立德樹人”為中心的思想政治教育格局，切實加強整體規劃，不斷深化德育內涵，精心打造輔導員隊伍，共同推動立德樹人教育根本目標的實現。

課題來源：東南大學成賢學院學生線專項課題（課題編號：CXXYSX201702）

參考文獻

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