新課改背景下的小學(xué)教育教學(xué)管理研究

陳潔??

摘要：在新課改背景下，教學(xué)內(nèi)容不斷更新，改革要求在教學(xué)過(guò)程中要善于利用一些管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。小學(xué)教育是義務(wù)教育的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，在新課改中，小學(xué)教育的模式、目標(biāo)、要求、內(nèi)容等等都發(fā)生了深刻的改變，所以在這種情況下，小學(xué)教育教學(xué)管理也要隨之改變。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)教育；教學(xué)管理

針對(duì)小學(xué)教育模式逐漸顯露出的弊端，為了全面提升教學(xué)管理水平，以適應(yīng)新課改對(duì)教育教學(xué)提出的新要求，我們有必要提出科學(xué)合理的建議，引領(lǐng)教育教學(xué)的新走向。本文針對(duì)小學(xué)教育教學(xué)管理工作中存在的問(wèn)題，進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并針對(duì)這些問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議，旨在提高小學(xué)教育教學(xué)的工作質(zhì)量。

一、 教學(xué)管理中的問(wèn)題所在

1. 管理理念未曾改變。阻礙教育工作不能很好進(jìn)行的關(guān)鍵所在便是管理理念未發(fā)生改變。新課改的實(shí)施，必然使教育工作者沒有前期經(jīng)驗(yàn)可尋，只能靠自身不斷摸索前進(jìn)，所以，在摸索前進(jìn)的過(guò)程中，可能不能很好地適應(yīng)新課改提出的要求，如一些管理者只注重教學(xué)結(jié)果，而忽視了教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)失去了其自帶的教育性。另外，一些教師的教學(xué)觀在短時(shí)間內(nèi)很難發(fā)生改變，如用舊的教學(xué)觀念實(shí)施新的課程教材，學(xué)生們還是接受了以前的思維慣性，這樣顯然不利于新課改的實(shí)施。

2. 仍存在不合理的教育模式。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，仍然存在以成績(jī)?yōu)楣芾硪罁?jù)的現(xiàn)象：用考試成績(jī)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)是否合格、教師教學(xué)是否成功?！?br>