淺談小學計算機教學中的策略

摘要：伴隨著計算機信息技術的迅猛發展，以計算機技術為核心的信息技術在素質教育中廣泛應用，為現代小學素質教育增添了新的活力，小學計算機課堂教學的目的是讓學生掌握計算機的一些基礎知識和基本操作技能，增強學生運用信息技術進行學習和工作的能力，為立足社會奠定堅實的基礎。

關鍵詞：激發興趣；導入學習；創造精彩；學習環境

教師在教學過程中如何進行計算機課程的教學，使之適應小學生的學習發展需要，都需要一定的教學策略，以下是我在教學過程中總結出的幾點看法：

一、 激發興趣，提高學習欲望

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。當一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐。“計算機”對小學生而言是一門新穎而又極具吸引力的學科，學生在學習的過程中會產生一種油然而生的興趣。而如何將這種興趣在時間和空間的考驗中延續、增強并轉化為學習的動力，是教學的重點之一。在講解《計算機的組成》課程中，學生們初次接觸到計算機設備，因為陌生，所以他們好奇，顯示器、主機、鼠標、鍵盤就是一些奇怪的物體。而當我打開主機和顯示器，用鍵盤輸入數字、文字、拼音、符號，使其在顯示器上顯示，用鼠標在文字間點擊、滑動，添加字符時，學生們立刻聯想到的是學習工具中的筆和紙，用筆在紙上寫字，寫的字在紙上顯示，計算機就是一種高級的、智能化的學習工具，于是對計算機的陌生感頓時消失，接踵而來的是濃厚的學習興趣，迫切想要了解、使用計算機的一種學習欲望。

二、 借用游戲，導入學習

如何讓學生們靈活、熟練、正確地操作鍵盤和鼠標進行學習是計算機入門學習的基礎，計算機游戲將扮演“教師”這一重要角色，引導學生學習。游戲可以引發學生的學習欲望，培養學生的實踐能力和抽象概括的學習能力，計算機游戲的操作為學生們對鍵盤和鼠標使用提供了學習的平臺。例如經典的《紙牌》和《掃雷》游戲，其真正目的是教人們如何使用鼠標，當熟練掌握鼠標的左鍵、右鍵、單擊、移動和拖放的基本操作方法后，自然而然就可以順利完成游戲，獲得通關。在《金山打字通》擊鍵游戲中，面對眼前跳動并急速閃過的字符，只有熟練掌握鍵盤中的字母、數字、符號所在的位置，才能在游戲中獲得高分。為了能夠獲勝，學生往往都會認真去觀察，去研究，在游戲中充分發揮學習的主動性和能動性，達到學習的目的。

三、 在乏味中創造精彩，培養學生的創新能力

在文字輸入以及排版編輯內容的教學中，當教師詳細的講解word文檔工具欄的各項功能時，學生會覺得枯燥乏味，對學習計算機失去興趣，此時教師可以要求學生在文檔中輸入自己的名字進行編輯排版，包括字符間距、字體、大小、顏色等藝術處理，當看到自己最熟悉的名字以各式各樣并極具個性的形式呈現時，學生們有欣喜、有驚訝，原來自己的姓名文字可以變得如此美觀，大家自然會投入更多精力進行學習，對編輯工具欄的研究更為深入，當對編輯功能熟知后，對文檔的編輯將不再局限于短短幾個文字，而是能在各類文檔中靈活運用并融入自己的觀點，使其更加美觀，操作之中漸漸培養了學生的創新能力。

四、 利用網絡構建學習環境

在無網絡連接時，學生學會了電腦的基本操作，能熟練運用鼠標、鍵盤；學會運用word軟件進行文字、繪畫編輯。當連接網絡進行學習時，計算機網絡信息知識的包羅萬象、豐富多彩將把學生們真正帶到一個精彩的學習環境中，“surf on the Internet”——網上沖浪，一句流行的網絡語，在網上可以聊天，可以獲取各種信息和資料，也可以進行工作、游戲和娛樂，網絡知識的浩瀚好比大海，上網好比沖浪一樣，可以尋找那種刺激和感受，這是對上網的一種形象說法。

在網絡環境下，教師可以指導學生多樣化學習。朋友之間的聯系將不再需要一紙書信，翻山越嶺，漂洋過海寄達，學生們利用電子郵件，騰訊QQ、留言板進行聯系交流，極大地縮短了時間和空間的距離。即便我們在某個小縣城甚至某個小村莊，都可以在第一時間了解到各個城市、各個國家的新聞。通過網上百度學習，我們的知識面不再禁錮于書本之內。利用網絡構建學習環境，將極大的提高學生的學習能力，拓寬學生的學習視野。

綜上所述，在小學階段，除了讓學生掌握計算機的簡單常識及基本操作，還需要把教學重點放在計算機應用上，培養學生的動手能力、思維能力、創新能力，提升學習與運用的綜合能力，從而促進學生的全面發展。

作者簡介：

李德容，四川省涼山州甘洛縣田壩鎮中心小學校。endprint