小學語文游戲化教學思考

馬莉萍??

摘要：小學課程中，語文與數學始終是小學生最為重要的科目。提升小學生的語文成績和數學成績，基本上就能決定小學生的總成績。另外，小學語文為小學生增強理解能力，開發智力奠定基礎。由于小學語文的學科特殊性，提升小學生的語文成績并不容易。如何提升小學生的語文成績成為了擺在所有人面前的難題。小學語文游戲教學法應運而生，卓有成效地提升了小學生的語文學習能力。

關鍵詞：小學語文；游戲化教學；應用思考

在一個學生的小學學習階段，游戲與學習幾乎占據了相同的比例。小學生對學習的認識并不清晰，對游戲的認識也不清晰，甚至有些學生認為有些學習就是在進行游戲。因此，結合游戲的教學方法是特別適用于小學生的。游戲教學可以增強小學生對世界的認識和體驗，增強小學生對知識的理解與掌握，學生在游戲中成長，在游戲中進步。本文筆者將結合多年的教學經驗，提出一些游戲教學的應用策略，以供大家參考。

一、 游戲教學應用的益處

1. 激發學生的學習興趣，增強學生的理解能力

在小學的學習階段之中，小學生對學科的感興趣程度在一定程度上影響著學生在該學科的成績。學生對一門學科沒有學習的興趣，不想學習這門學科，自然這門科目的成績就會受到影響。使用了游戲教學法的小學語文課堂，學生的活動是多樣的，教學氛圍是輕松的，學生對學習語文的壓力是較低的。這就會激發小學生的學習興趣，使得學生對語文感興趣，最終提升語文成績。另外，游戲教學法還會增強學生的理解能力。在以往的教學之中，學生對語文學科的理解源自于其對文字的解讀。但是，當使用了游戲教學法后，語文知識變成了生動的游戲，學生便于理解語文知識，理解能力自然得到了提升。

2. 增強教師對教學方法的運用，增強游戲創新精神

在傳統的教學課堂上，老師常常是傳授知識給學生，教師只是知識的傳播者，學生只是知識的接受者。教師的教學方法是單一的，僅僅是將知識教授給學生而已，不需要用多少有創新方式的教學方法。學生與教師之間的互動是有限的，學生不需要有太多的對問題的思考。但是在游戲化的教學方式之中，學生與教師是平等的，學生與教師之間的互動機會更多。教師可以通過更多的游戲活動來增加對教學方法的實驗和探索。同時學生在進行游戲的時候，增強對知識內容的理解和運用，同時與教師之間的關系也會出現改善，減少他們對教師存在的敬畏之心，學生在游戲之中學會創新，學會與同學之間的共同合作與相互幫助。這種創新精神和合作精神的培養對于一個孩子的未來成長是有諸多益處的。

二、 游戲性教學在教學上的應用方法

1. 對教學內容的游戲化引用

在傳統的教學內容引用時，教師主要是對教學背景進行講解，學生對教學背景的了解并不深刻，對問題的掌握也并不全面。有人說，好的開始是成功的一半。因此，增強對教學內容的引用，對于學生對知識的掌握是有益的。教師在進行小學語文教學時，可以采用的是游戲的方式來引進文章內容。游戲的方式能夠激發學生對文章的學習興趣，學生對學習的內容感興趣。學生喜歡游戲的引入形式，喜歡教師的講課方式，對教師講課的內容也會更加關心，更加在意。

2. 提升教師的教學水平，教師要解放思想

如何將教學內容以一種游戲化的方式引進，如何用游戲來帶動學生學習，是所有在一線教學的教師要研究的問題。有些問題之所以出現，就是有些教師放不下教師的身份架子，不愿意與學生一起玩，一起進行游戲。因此，改變這類情況，就需要教師能夠解放思想，放下教師的身份架子，在實踐之中成長，在實踐中增強教學水平。還有根據筆者的調查發現，部分教師在教學觀念上趨于保守，創新性不足，改革動力不足。部分教師對游戲化教學的理解有偏差，對游戲化的教學方式認識不足。教師把游戲作為學生學習后的休息，教師認為游戲化的教學就是放松式的學習。教師要增強理解，增強對游戲化教學的認識，要引進游戲化教學形式必須把握分寸，增強教學的改革信心。在解放學生、解放教師的同時不能夠讓學生與教師過度的放松。

3. 教學的管理部門要增強對游戲化教學的鼓勵

根據筆者多年的研究發現，由于長期存在的觀念，游戲化教學的推動面臨著巨大的阻力。多數教師在教學方式的創新上趨于保守，不愿意在教學方式上進行創新。改變這種現狀，不僅需要廣大的一線教師增強改革信心，推動改革，還需要教學的管理部門，各級教育局能夠對教師的游戲化教學進行鼓勵，鼓勵他們創新教學形式。各級教學部門要采取措施，對有創新意識的教學教師給予鼓勵。

三、 結語

游戲化的教學方式能夠改善目前的教學現狀，改善教學效果，提高教學效率，減輕學生負擔，是創新性的教學方式。但是這種教學方式還面臨著很多的問題，需要廣大教學一線教師能夠在實踐中摸索，在實踐中學習。希望本文的內容能夠對一線的教學人員提供幫助，為小學的創新性教學做出貢獻。

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作者簡介：

馬莉萍，甘肅省甘南州合作市第二小學。endprint