淺議小學數學應用題的教學策略

摘 要：應用題作為數學習題的一部分，其在數學教學中至關重要。應用題的教學不僅能提高學生的邏輯、思維水平，更能提升學生實際運用的能力。因此，加強小學生應用題教學在數學學習中發揮著舉足輕重的作用。本文將以蘇教版小學數學為例，通過實例探析應用題教學策略，以培養學生的實際運用能力。

關鍵詞：小學數學；應用題；教學策略

小學數學應用題一直是數學教學中的重難點，應用題既具有形象性又具有抽象性，它源于生活卻比實際生活更抽象，因此對學生而言，學生需要更強的理解、分析、實際運用的能力。但目前小學數學應用題教學方式和策略不夠靈活，教師在實際應用題教學中并不能充分發揮自身的主導作用，使教學出現以下幾個問題。首先，教師忽略學生特性，單一式教學。其次，師生溝通少，學生課堂參與度低。最后，應用題脫離實際，學生難以理解。基于以上問題，本文將以蘇教版小學數學為例，結合實際教學分析如何實現更好的應用題教學。

一、 激發學生學習興趣

興趣是學習最好的老師。提高小學生對應用題的學習興趣是教師教學的首要環節。如何提高學生的興趣呢？最重要的是教師要準確把握小學生心理和大腦的發展水平。根據教育心理學研究表明，小學四年級以下的學生以形象記憶為主，邏輯和思維分析能力較差，處于此階段的小學生最喜歡玩游戲，故運用游戲教學和形象教學的教學效果更好。四年級及以上的小學生則已具備對知識的自主學習能力。因此，教師要把握學生在小學階段的心理特性，采取適合的教學方式以激發學生對應用題的學習興趣。

例如教師對蘇教版小學數學一年級上冊《10以內的加法和減法》應用題進行教學時，采用游戲教學法吸引學生的興趣，更有助于學生對10以內的加法和減法的學習。小學一年級10以內的加法和減法的應用題都是簡單的應用題，但是對于很多一年級小孩也很難理解，因此教師可以還原應用題情景。例如有一道應用題：“老師有9個語文本，8個數學本，獎給小朋友4個數學本，還剩多少個數學本？”教師就可以利用課本現場演示，將抽象應用題變為形象情景應用題，對于小學生而言，學習效果更好。除此之外，應用題“樹上有4只小鳥，又飛來了5只，問樹上現在有多少只小鳥？”教師可以邀請學生玩角色扮演，扮演小鳥，模擬應用題，既有趣活潑，又形象生動，非常有助于低年級小學生的應用題教學。

二、 引入多媒體教學方式

隨著科學技術的發展，現代教學中越來越多教師借助多媒體教學，應用題的教學是為了培養學生在實際生活中解決問題的能力。新課標提出教學的三維目標，應用題的教學不僅是為了培養學生的知識能力，更是要培養學生的情感和價值觀。但在教學中教師更關注對學生知識的傳授，把生動的應用題用文字的形式寫在黑板上，導致應用題教學成為枯燥無味的傳授課，師生溝通較少導致，氣氛壓抑，學生主動性降低，整個教學就成為教師的獨角戲。因此，教師在應用題教學中可以利用信息技術多媒體采用圖片或視頻教學，營造良好的學習氛圍，增強師生溝通和聯系，把課堂還給學生。

例如教師在對蘇教版小學數學二年級上冊《100以內的加法和減法（三）》進行應用題教學時，教師可以巧用信息技術將數學問題生活化，將100以內的加減法的學習融入生活中。例如應用題“媽媽有83元錢，買書用去30元，買文具盒用去19元，還剩多少元錢？”教師則可以利用攝像機錄制自己拿著83元去買文具的過程，并且教師可以將簡便的計算方法錄制成視頻，這樣學生對100以內計算應用題理解和算法更準確便捷。或者教師利用互聯網下載有關買東西找錢的視頻，讓學生認識到加減法在生活中的具體運用，以更好進行應用題的學習。

三、 增強應用題目實際性

應用題源于生活卻比生活中問題精簡，短短的一段話則能夠創設情景。生活化的應用題教學有助于學生在實際生活中解決問題。但是在應用題的實際教學中，許多教師往往忽視應用題創設的場景，直接提取冷冰冰的數字，不利于學生對問題的思考。不僅如此，許多應用題，例如銀行利息、保險等問題，雖然是生活實際問題，但是此生活實際問題離學生太遠，導致學生頗為困難理解。因此，應用題教學應該列舉學生身邊的實例，創設實際場景，幫助學生更好的理解題目，從實際場景中尋找解決問題的規律。

在以上實例中，采用教學現場現有的事物進行教學，例如利用鉛筆、本子等物體進行加減法計算教學，對學生而言更加具有直觀性，更具有實際意義，因此學生的確會買筆買本子，應用題的內容在學生身上都會發生，再結合場景教學，教學效果會更有效率。而銀行、利息等距離學生生活較為遠，因此教學要將這些離學生遠的生活變得更貼近學生，結合多媒體教學一起將應用題更貼近生活。

四、 總結

小學數學應用題教學是重難點，是培養學生實際解決問題能力的關鍵，并且影響著學生思維方式、分析能力的發展。因此，教師在對小學數學應用題教學時要利用多媒體技術，采用情景模擬、游戲教學、角色扮演等教學方式激發和提升學生對應用題的學習興趣，促進學生思維、邏輯、應用能力的發展。

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作者簡介：

吳磊，江蘇省徐州市銅山區劉集鎮王套小學。endprint