張麗芳??
摘要:童話之所以能成為最受歡迎的兒童讀物,正是因為它夸張的人物塑造,故事中充滿了想象力,語言通俗易懂,又能反映深刻的社會現象,給人教育意義。小學語文課本中囊括了許多童話故事,老師應抓住學生熱愛童話的特點,靈活運用恰當的教學方法,幫助小學生理解童話故事的內涵,讓他們在精神、思想、道德品質方面獲得成長。
關鍵詞:小學語文;童話教學;應用策略
童話是一種面向兒童、青少年的文學體裁,且充滿豐富的想象力與趣味性。對小學生而言,童話故事籠罩著濃厚的神秘色彩,吸引著他們去閱讀、去探索,更容易激發起小學生的閱讀興趣,讓語文課堂變得生動。筆者結合教學經驗,從三方面闡述童話教學在小學語文教學中的應用。
一、 設計童話教學情境
設計情境,讓學生身臨其境地感受故事、理解課文內容,激發學生的想象力,是小學語文課堂重要的教學手段之一。老師應把握小學生的心理特點,換位思考,站在學生的角度去設計童話情境,并讓學生在情境中扮演各種童話角色,延伸課本內容,引導學生從各個角度去理解童話故事。在童話情境中,老師帶領學生共同欣賞童話中的優美詞句,培養學生的文學素養。
以《青蛙看海》這篇童話故事的教學為例,這個童話講的是一只青蛙與松鼠為了看海一起跳了很多臺階,最后終于如愿以償,站在山頂上眺望蔚藍的大海。童話故事并不難懂,在學生對課文有了基本的了解之后,老師可以提出問題啟發學生思考,比如:經過長途跋涉,跨越了很多障礙,青蛙與松鼠終于實現了自己的夢想,在山頂上看到了大海,此時,它們會對彼此說什么呢?……