新課改下小學數學教學方法的創新分析

韋玉安

摘 要：新課改要求教師必須具有創新思維和創新精神，要結合新課改的要求對傳統的教學方法和教學理念進行改進。只有這樣，才能完成新課改的目標。在我國，受益于新課程教學改革的發展，數學教學工作得到了很大的提高，并獲得了良好的效果。數學教師將教學工作的重點放在了提高學生的數學素養和增強學生的邏輯思維等方面，這樣可以培養學生的創新精神和學習能力，可以推動小學數學的教育教學改革，也可以幫助教師完成教學目標。

關鍵詞：新課程教學改革；小學數學；創新思維

一、 引言

在小學的課程中，數學是非常重要的，因為通過學習數學可以提高學生的邏輯思維能力。此外，數學還是一項極其重要的工具，利用數學可以在生產生活中解決實際問題。另外，作為一門技術科學，數學的學習可以為學習其他科學打好基礎。所以，在小學教學之中就要求小學數學教師必須改變傳統的教學理念和教學方式，在新課改的思維的指導之下以創新思維改良數學教學工作、教學模式，提高學生的學習能力和邏輯思維。

二、 具體措施

1. 培養良好的師生關系

在傳統的教育教學工作中，教師的形象一直比較嚴厲的，甚至是刻板的。這會給學生一種高高在上的感覺，使學生對教師產生畏懼的心理，這對于建立良好的師生關系是不利的。在新課改的背景之下，要建立良好的師生關系，首先就要求教師應該有一個更加親和的形象，這樣才能夠使學生改變對老師固有的敬畏心理，才能使學生對數學感興趣，才能避免學生在學習過程中因為教師的態度而產生抵觸心理。在教學工作中，除了課堂上的教育之外，教師要在課堂之外多和學生進行交流互動，和學生建立良好的關系，使學生信任老師。除此之外，教師要多幫助學習上有困難的學生，決不能存在偏心偏愛，要積極幫扶學習成績稍差的學生。只有做到了以上這些，才能使教師和學生之間的關系和諧而親近，才能使小學生對學習數學有更大的興趣。

2. 建立孩子學習數學的求知欲

年齡小的學生一般好奇心都比較強，好奇心就好像一把雙刃劍，有好處也有壞處。好奇心的好處是可以引發學生對學習的興趣，但好奇心的壞處是它是短暫的、一時的，僅僅只靠好奇心，學生的學習熱情可能只能維持很短的時間，容易半途而廢。在教學工作中，教師應該合理地引導學生的好奇心，使好奇心變成興趣，變成強烈的求知欲望。小學生天生好問，總有很多為什么想要詢問。作為教師，不應該打壓任何的疑問，而應該在課堂中鼓勵孩子發表自己的見解和自己的問題。這樣可以使學生積極地參與課堂，也可以使學生在參與課堂的過程中獲得滿足感。漸漸地，好奇心和滿足感就會演變成求知欲望，就會變成創新精神，就會使學生的學習興趣能夠長久地保持下去。

3. 營造活躍的課堂氣氛

在傳統的小學數學課堂教育中，一般使用一問一答的形式進行師生之間的互動。這種互動方式，有著明確的指向性和目的性，而且效率比較高，但是這種互動方式也有它的缺點。一問一答的互動方式，參與的學生數量會比較少，而且參與機會一般都被成績較好的學生占據，成績普通的學生不敢參與或者是沒有機會參與，這樣的模式會影響學生的學習積極性，也不利于培養學生的創新思維。新課改的目標是使全體學生，都能夠學會創新，具有自主學習能力。所以這就要求，小學數學老師必須營造出活躍的課堂氣氛，讓每一個學生都有機會參與到課堂發表自己的意見。

4. 利用多媒體教學

近些年來，由于互聯網產業的不斷發展，多媒體技術也在不斷成熟。多媒體技術也可以被用來開展小學數學教育教學工作。在網絡上有很多與教學相關的視頻、動畫、幻燈片等，這些資料生動有趣地展示了學習內容，可以激發學生的學習興趣，可以集中學生的學習注意力。而且現在絕大多數學校都配備了多媒體設備，因此，不管是從硬件支持還是軟件上，都已經具備了將多媒體教學引入課堂的條件。教師還可以用詼諧有趣的多媒體資源進行復習，幫助孩子幫助學生更好地掌握課堂學習的重點內容。

三、 新課改下小學數學教學工作的總結

目前，小學數學教學工作的課程改革工作已經取得了很大的進展，并且得到了相關部門和廣大家長的一致認可。但是，在目前小學數學的教學工作中，依然存在幾個問題：（1）教學時間相對比較短暫，如何把有限的教學時間充分利用起來，做到重點突出目的明確，是一個需要繼續改進的問題。（2）傳統的教育教學工作中學生學習的積極性不高，學生在課堂中參與程度也比較低。（3）實現作業的針對性，要根據知識的難易程度和學生的掌握情況以及教學目的，來確定作業的量和作業的難度，做到有針對性地布置作業。（4）要組織一些可以使全體學生都能參與進去的教學活動和教學練習。（5）建立教學工作反饋機制，及時了解學生的學習狀況，并根據實際情況對教育教學作出及時的調節和改正。（6）在教案的選擇上，必須選擇出適合于教學方法的教案，而不能從參考書上生搬硬套。

四、 結語

做好新課程教學改革工作要求小學數學教師必須改變原有的思想觀念和教學方法，做到創造活躍的課堂氣氛，建立良好的師生關系，對學生多多關心，合理利用學生的好奇心，將多媒體教學引進課堂，在教改工作中及時總結不斷反思改進工作中的不足。只有這樣的數學教學工作，才能培養出思維能力和創新精神兼具的學生。

參考文獻：

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