幼兒籃球運動促進合作能力的研究

摘要：幼兒階段是孩子們成長的重要階段，在這一階段我們合理地對籃球運動進行應用，可以讓他們本身的合作能力得到更好的提升和發展。本文從在籃球運動中如何提升合作能力角度進行分析。

關鍵詞：幼兒；籃球運動；合作能力

現階段幼兒教育活動的開展，從運動種類的角度來講，種類不是很多，而作為常見的運動器械，籃球運動本身對于器材方面的要求很低。幼兒在籃球運動的參與過程中，他們自身的身心素質可以得到更好提升的同時，他們自身也可以更好的和其他同伴進行溝通和交往，達到合作能力與社交能力的全面提升，同時也能更好地形成一些優質的道德品德意識。

一、 教師應做好前期的組織

對于合作能力的培養來說，在前期教師應該讓學生對所參與的活動進行充分了解，才能根據不同的情況采取不同的組織策略，進而作為整個活動的基本依據。

要想提升合作效果，我們就必須前期設置好相應的合作目標，為合作提供一個基礎和前提條件。而對于幼兒階段的教學活動來說，為了讓這種合作能力，得到更好的自主激發，孩子們就必須對內外因素自行進行合理的安排和分配。例如，在籃球活動“滾球”進行的過程中，就應該鼓勵幼兒自行選擇玩伴，并且為他們提供一些小籃球，讓他們面對面一個滾一個接，輕松自如地玩球。這個游戲本身相對簡單，同時也是較為初級的籃球活動，在游戲中幼兒們的合作行為是自發的，同時也是可以引導的。這時候，教師為他們構建一個良好的合作情境，可以更好的對他們合作的方法進行啟發，讓他們認識到在籃球活動中，他們必須要保持明確的分工，并且齊心協力，才能完成任務。

二、 引導幼兒進行更好的配合

在幼兒參與活動的過程當中，我應該對幼兒進行合理的引導，對他們完成任務過程中所出現的不同程度的問題進行處理解決，引導他們更好地進行協調和配合。在幼兒進行合作的溝通中，他們很容易產生一些思想意識和觀點上的沖突。在面對這種沖突的同時，我們應該鼓勵他們對自己的觀點進行深刻思考，并且盡可能的理解他人的想法，培養他們合作過程中的協調能力，這也是提升他們合作能力的一個重要基礎。

籃球活動的開展，需要幼兒之間進行相互配合和協調，并共同完成，這樣才能達到最好的效果。在具體籃球活動開展的過程當中，教師也應該引導幼兒在遇到矛盾的同時，自主商討解決問題。例如，如果籃球運動開展的過程當中出現籃球不夠用的情況下，教師要引導幼兒形成互相謙讓的意識品質，并組織幼兒自己協商，共同安排如何進行輪流的利用，更好地滿足每一個幼兒的實際需求。在其他幼兒遇到困難時，教師也應該鼓勵幼兒自己主動地去幫助別人，與他人進行合作，解決實際活動中的問題。例如，在“滾球、追球”的籃球游戲開展的過程當中，教師就可以安排幼兒多人為一個小組來進行相應的游戲活動。這時候教師引導幼兒之間進行合理的配合，通過示范和討論，讓他們了解到，要想完成傳球的過程，就需要幾個同學一起配合，這樣才能達到目標。籃球活動在開展的過程中，我們應該讓幼兒形成良好的合作機制，同時更加科學的對籃球活動進行設計和組織，給他們更多的參與機會與合作的空間。

三、 讓幼兒本身在合作中互相關懷

對幼兒合作能力的培養來說，我們也應該讓他們互相支持和幫助，讓他們形成“我們”的思想意識，讓他們意識到自己是集體中的一員。很多活動都是需要集體共同合作的，在他人遇到困難和問題的時候，都要主動的為他人提供幫助。在這樣一個引導的過程中，幼兒的團隊精神能夠得到很好的培養和提升。不同的幼兒的成長環境是不同的，他們的合作意識也存在很大的差異性。如果在具體籃球活動開展的過程當中，可以培養他們良好的團隊精神，那么后續的合作能力的培養也就可以具備一個良好的空間和環境。例如，在實際籃球運動的過程當中，教師就可以在語言上入手，多利用“我們一起干吧”、“沒關系相信下次會更好”、“我們可以相互幫助”、“讓我們一起玩吧”等語言來進行鼓勵和引導，讓幼兒不知不覺形成良好的團隊精神。再例如，在“多人傳球”籃球游戲進行的過程中，其中需要多個幼兒輪流拍一個球，剛開始一些幼兒由于對籃球不熟悉，從而導致了拍球過程中經常會出現很多失誤。這時候教師就應該從正面鼓勵幼兒同時，鼓勵其他幼兒為他們提供相應的幫助。在同伴的幫助和支持下，他們可以更好的提升自身的學習意識，形成良好的自信心，并且更好地學會接受他人的幫助，學會意識到幫助他人的必要性。

四、 鼓勵幼兒進行良好的分享與交流

我們也應該認識到分享和交流在合作中起到的重要意義。在進行分享和交流的過程當中，我們應該讓幼兒通過自己的體驗和嘗試意識到，很多玩法和花樣都是被不斷挖掘出來的，如果可以與他人進行良好的溝通并分享自己的想法，那么整個合作活動就會變得更加的精彩。

在整個分享和交流的過程中，幼兒本身也會形成相互學習的理念和意識，這也是促進他們合作能力提升所不可或缺的一部分內容。另外，我們也可以在不同的時間節點準備和組織各類不同的表演活動，讓幼兒通過集體表演或其他的參與方式，讓他們獲得更多的分享和與他人進行交流的機會，提升他們對籃球運動的參與意識和理解程度。例如，可以組織一些競技類比賽，鼓勵幼兒積極參與，并合理地安排分組，讓他們在一個娛樂、輕松的氛圍當中，更好地對所學的內容進行“練兵”。

綜上所述，幼兒階段是他們成長的重要階段，在這一階段要想更好的對他們自身的能力進行培養，我們就必須應該從多個角度對當前的教學活動進行更好的完善和調整。合作能力是籃球運動活動開展過程中，教師所必須關注的一個培養目標。幼兒本身合作能力的提升，可以讓他們自身的身心素質得到進一步的發展，并且實現更加全面的成長，是現階段從素質教育理念下，落實好幼兒階段教育工作的一個重要目標和理念。

參考文獻：

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[2] 黃蓉.多元融合，開啟籃球新樂章——試論在籃球游戲中發展幼兒的合作能力[J].科學大眾（科學教育），2016（01）.

作者簡介：

葛建建，江蘇省南通市，海安縣南莫鎮中心幼兒園。endprint