試論陶行知教育思想促進幼兒行為習慣養(yǎng)成的策略

摘要：幼兒階段是培養(yǎng)、發(fā)展幼兒良好行為習慣的重要時期，對幼兒未來的健康成長有著不可忽視的影響。陶行知教育思想強調(diào)應(yīng)善于在學習活動、生活中培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，真正關(guān)注幼兒生活中的點點滴滴，從各個層面入手，采用更具針對性的教育培養(yǎng)策略，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，進而為其各種能力的發(fā)展提供積極的輔助作用。

關(guān)鍵詞：陶行知教育思想；幼兒行為習慣；培養(yǎng)策略

一、 幼兒行為習慣培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

首先，現(xiàn)代很多幼兒都是家里的獨生子女，隨著社會快速發(fā)展，每個家庭對孩子的寵愛也會隨之不斷增加，這也在某種程度上為幼兒良好行為習慣的形成產(chǎn)生了一定阻礙。在幼兒園中，教師在此方面也存在一些問題，不利于幼兒行為習慣的良好培養(yǎng)，主要是因為教育革新發(fā)展中強調(diào)，教師應(yīng)將對幼兒的關(guān)愛貫穿于學習、生活的始終，但面對幼兒普遍存在的不能吃苦、害怕繁重任務(wù)等情況，教師難以做到全面顧及每位幼兒，進而導(dǎo)致很多幼兒存在的一些不良習慣難以得到及時有效的糾正。

其次，在家庭教育中，在家長極度的溺愛中，很多幼兒都會逐漸失去生活自理能力，進而導(dǎo)致幼兒在發(fā)展中，經(jīng)常會產(chǎn)生一系列不利于自身學習成長的情況。例如，穿衣服是幼兒必備的一種生活技能，但對此家長卻沒有積極引導(dǎo)幼兒去自主完成，而是一直代替幼兒來完成，從而導(dǎo)致幼兒對家長的依賴度不斷增加，難以快速適應(yīng)幼兒園的自主生活?！?br>