小學美術有效的色彩教學策略

潘瀟懿??

摘要：隨著人們對于素質教育的愈發關注，人們也越來越認識到美術教育對于一個孩子成長的重要性。在小學美術教育當中，色彩教學既是一個難點也是一個重點。找到學生喜聞樂見的施教方式成為了很多美術老師教學的重中之重，本文就從小學美術色彩教學出發，為小學美術有效的色彩教學策略提出相關建議。

關鍵詞：小學美術；色彩教學；策略

培養學生色彩對于色彩的感受能力是小學美術課堂教學的一個關鍵點，通過對于學生色彩感受能力的培養，可以更好地培養學生對于美的欣賞能力，進而可以幫助學生全面發展。但是就筆者調查研究發現，在小學美術課堂當中，學生對于色彩的學習并不是非常的積極，在遇到一些比較有難度的課程的時候，始終無法達到一個比較好的效果。就其根本，還是因為傳統的教學模式比較的單調，不能很好地吸引學生，所以如何讓色彩教學更加有效果，就成為了老師要思考的一個重要問題。

一、 通過游戲來感受色彩

在小學美術的課堂當中開展有難度的色彩教學，老師首先要做到的一點就是要牢牢把握住學生的注意力，只有成功地吸引了學生對于色彩的興趣，才能為高效的美術課堂的授課打下堅實的基礎。那么如何抓住學生的注意力呢？這就需要從學生的心理特點來入手了，小學生一般而言心智并不是非常的發達，對于理論和抽象的東西并沒有太大的興趣，反而是對于一些有意思的小游戲非常感興趣。這個時候，老師就可以把握住學生的這個心理特點，在美術課堂當中開展一些有意思的小游戲來吸引學生的注意力，進而為美術課堂當中色彩的教學做好鋪墊。通過在美術課堂上開展一些有意思的小游戲，可以讓原本比較枯燥乏味的美術課堂變得更加輕松活潑，而學生在這樣的環境當中就會對色彩知識的學習更加有興趣和動力。在美術課堂上進行游戲的時候應當注意到游戲的內容要和學生的年齡特點和心理特點相符合，同時也要和所學習的知識相符合。

舉例而言，在進行染色的相關知識的學習的時候，老師就可以在課堂上舉辦一個關于染色的游戲，讓學生大膽地運用自己的想象力和創造力來進行染色，鼓勵學生大膽地進行創新，用學生所獨有的眼光來進行藝術的創造，讓學生用染紙來制作自己的染色作品，然后再向老師和同學闡述自己的想法，對于自己的作品進行解釋說明，通過這樣一個游戲，可以培養學生的想象力，同時也可以讓他們更好地去學習到色彩的相關知識。

二、 通過多媒體辨析色彩

伴隨著現代科學技術的發展，多媒體已經被廣泛地應用到教學當中，美術老師也要利用好這一有力武器來進行色彩的教學。在美術教學的過程當中充分發揮多媒體技術所帶來的優越性，通過多媒體教學技術的使用來彌補傳統的美術色彩教學的不足。在使用多媒體教學工具的時候，老師應當認識多媒體技術可以更好、更準確地將色彩的差異表現出來，老師在授課過程當中，可以通過用多媒體技術來展示大量關于色彩的圖片或者視頻，也可以用多媒體技術來播放一些關于色彩教學的視頻來幫助學生理解，提高其色彩辨析的能力。

舉例而言，在學習《色彩的對比》的知識的時候，學生對于色彩對比的變化及其變化的效果理解得并不是非常的準確，這個時候就可以使用多媒體技術來進行色彩的對比，通過將不同色彩塊在多媒體技術的幫助下進行配色和對比，可以讓學生更加直觀地感受到色彩對比所帶來的效果，提高了學生對于色彩的感知力，這一點是傳統的以書本為主的教學方式方法所無法比擬的。通過運用多媒體技術來讓學生更加形象地感受到色彩的對比，從而給學生帶來一定的視覺沖擊力，對于學生色彩的學習幫助是非常大的。

三、 通過生活來認識色彩

美術課程的學習絕對不是高臺樓閣，而是要和生活密切接觸的，要想讓學生學習好色彩的相關知識，就要鼓勵學生在生活中感知色彩，同時也要把生活中對于色彩的感知在運用到美術課堂當中。小學生對于生活是充滿著好奇心的，小學美術的色彩教學本身就是五彩繽紛的，而在學生的生活當中可以說處處是色彩，所以說，作為一名小學美術老師，一定要學會引導學生去在生活中認識色彩，通過這樣的方式來提高自身對于色彩的掌握。

舉例而言，美術課絕不能僅僅局限于教室當中，老師可以將美術課程的學習設置于教室之外，通過帶領學生走入到生活當中，走入到大自然當中，開拓學生的視野，讓學生去在生活中觀察、研究色彩。在春天老師可以帶領學生在校園里進行相關的學習，觀察校園里的一草一木，也可以觀察藍天白云。通過這些日常生活的觀察，和色彩的學習結合起來，在生活中進行色彩知識的挖掘，對于生活中的實物進行色彩的分析和探究，以此來大大提高學生對于色彩的感知能力。

總之，色彩教學作為小學美術課程的重點和難點，應當引起老師和學生的重視，作為一名小學美術教師，在平時的教學過程當中應當時刻做一個有心人，勤于思考，勤于發現問題解決問題，通過在課堂當中舉行一些有意思的小游戲，運用多媒體手段來幫助學生辨析色彩，整合課堂內外的美術資源，挖掘日常生活當中的色彩元素來切實提高學生對于色彩學習的興趣，幫助學生更好地攻破這一小學美術學習的難關，進而可以幫助他們全面發展。

作者簡介：潘瀟懿，江蘇省淮安市三河小學。endprint