淺談職業學校班主任如何在班級管理上下對功夫

摘要：班級管理工作既復雜又有趣，只有做好班級管理工作，才能保證學生擁有良好的發展前景。在職業學校中，因學生群體的特殊性，班主任需要全身心投入到班級管理工作中，從而規范學生的言行，促使學生全面發展。筆者以自身的經歷為素材，總結職業學校班主任在班級管理上下對功夫的幾點策略。

關鍵詞：職業學校；班主任；班級管理

一、 前言

在教育中，班主任的作用容不得學校和家長忽視，有一個高素質的班主任，對學生的成長大有益處。學校的教育情況與班主任落實的班級管理工作有直接關系，班級管理工作效率高、質量好，學校的各項教育工作將得以順利進行，從而提高學生的綜合能力，使其擁有較好的發展前途。

二、 結合班級實際情況，建設特色鮮明的班級

對學習沒有積極性、學習效率不高等現象，是職業學校中學生的整體特點，而每個班級中學生又擁有獨特的性格，使每個班級都有適合自身的管理方式，作為班主任需要了解本班級中的實際情況，從而建設特色鮮明的班級。例如：本班級中的學生普遍都具有一定的藝術功底，或擅長繪畫、或擅長舞蹈等，每個人都有自己喜愛且擅長的專業，班主任在管理中可以運用學生的特長，組織不同的班級活動，以此增加班主任與學生互動的機會，可以對學生的成長環境和心理特點有更深入的了解，進而提升班主任的管理水平，并有益于學生的成長。此外，教師可以利用學生的優勢，多鼓勵學生，增加學生的信心，使學生認識到自身的優點，進而努力學習，為自己的前途奮斗。班主任在班級管理中，需要將自身的特點與班級的特點相結合，透過學生的改變和發展，建設屬于自己和學生的、特色鮮明的班級，促使本班級在職業學校中發光發亮。

三、 巧妙樹立學生榜樣，多使用鼓勵語言

班主任在管理中，找到一個與學生整體的狀態相符的典型，以此樹立榜樣，督促學生向其學習，同時，在管理學生的過程中，班主任要注意盡量使用鼓勵性的語言，減少對學生的批評，從而激發出學生的信心，并向教師選擇的榜樣努力學習。教師樹立的學生榜樣，在學習能力方面要高，為人穩重、隨和；在管理班級時突出榜樣的優點，使學生認識到職業學校的學生也可以很努力的學習，擁有良好的發展前景，使其對自身有正確的認識，并不會因其是職業學校的學生而低人一等。職業學校的學生家庭環境、生長環境等差異較大，班主任在選擇學生榜樣時要注意榜樣的身份、成長環境等因素，避免選擇的學生榜樣不合適，反而影響學生的心理健康和學習狀態。在職業學校中，班主任要在班級管理工作上下對功夫，則需要巧妙樹立學生榜樣，多使用鼓勵語言。

四、 尊重學生的性格，實施個性化教育

每個學生都有自己的性格特點，班主任在管理中不是將所有學生都變為一個樣子，而是根據學生的性格特點，實施個性化教育，既符合學生的個性發展，又滿足班級管理的需求。例如：在班級中有幾名學生特別活躍，在課堂教學中影響到任課教師講課，影響其他學生學習。班主任在管理這一群體時，不是要遏制學生的活躍性，而是要引導學生將自身的精力和優勢用在需要的地方。課堂教學中學生過于活躍影響教學活動，班主任可以限制其在課堂上的言行，但在組織班級活動時，則可以選擇這幾名比較活躍的學生落實具體的活動細節，從而發揮出學生的優勢，使其了解到自身的優點，并使學生認識到自身的優點可為班級做出更大的貢獻。尊重學生的性格，實施個性化教育是職業學校中班主任在班級管理上下對功夫的重要體現。

五、 善于發現并利用學生的優勢，幫助學生轉型

職業學校中，每個班級都會有個別學生不服從班主任的管理，班主任在對待這類學生時，不要與其硬碰硬，而是要善于發現并利用學生自身的優勢，幫助學生從差生轉化為品學兼優的學生。班級中的差生也有自身的優點，或善于管理、或運動能力很強，班主任要發現學生的這些優勢，并加以利用，使其參與不同的活動，給予學生鼓勵，且班主任利用學生的優勢為班級贏得榮譽，可使學生體會到班主任的重視，認識到自身可以為班級爭光，從而信任班主任，并愿意接受班主任的教導，從而成為品學兼優的學生。

六、 班主任需要有豐富的知識，贏得學生的尊重

班主任實施有效得到班級管理，首先需要贏得學生對自身的尊重。學生尊重班主任，主要源自于班主任的個人魅力，具體表現在班主任的學識和性格兩個方面。因此，班主任擁有豐富的知識，贏得學生的尊重，是順利開展班級管理工作的關鍵因素。若是職業學校的班主任自身知識淺薄，在長期與學生的接觸中會逐漸暴露出自身的缺點，而學生也會因班主任的言行和學識對其產生想法，不再愿意服從班主任的管理，導致班主任的管理工作無法進行。反之，班主任在管理工作中，不斷學習，努力提升自身的素質，不斷豐富自身的知識含量，使學生看到班主任的優點，進而崇拜班主任、尊重班主任，從而提高班級管理工作的有效性。

七、 組建高效的班干部團隊，落實日常管理工作

高效的班干部團隊是班主任班級管理工作成功的重要條件。職業學校中，班主任在落實班級管理工作過程中，需要根據自身對學生的了解，采用民主的形式在班級只選擇綜合素質較高、且利于服務的學生作為班干部；同時，班主任要培養班干部，引導班干部正確履行自身的責任、行使自己的權利，將班級日常管理工作交由班干部團隊負責。班干部可以說是班主任選擇出的優秀人才，在班級中具有榜樣的作用，促使班級班風優良，學生輿論充滿正能量。此外，班主任要使學生感受到自身是班級的主人，可以在班級生活中實現自身價值，因此，班主任在班級管理工作中盡量將具體的工作交由班干部執行，而自身則作為引導者，在班干部管理出現問題時予以指導，及時解決問題。

八、 總結

總而言之，職業學校班主任在開展班級管理工作時，應注意運用結合班級實際情況，建設特色鮮明的班級、巧妙樹立學生榜樣，多使用鼓勵語言、尊重學生的性格，實施個性化教育、善于發現并利用學生的優勢，幫助學生轉型、班主任需要有豐富的知識，贏得學生的尊重、組建高效的班干部團隊，落實日常管理工作等措施，實現高質量的班級管理，保證學生的發展。

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作者簡介：

顧衛軍，江蘇省南京市，江蘇省高淳中等專業學校。endprint