淺議初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)策略

鄭君??

摘 要：隨著社會和科技的發(fā)展，使得人人都有了表達(dá)自己思想的舞臺，同時，社會對于人們溝通和表達(dá)能力的要求也越來越高。表達(dá)能力作為人們?nèi)粘＝涣鞯年P(guān)鍵能力，是個人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，表達(dá)能力強的人能夠快速、準(zhǔn)確地反應(yīng)自己的思想。反之，表達(dá)能力不足則會影響溝通與交流，甚至產(chǎn)生與個人意愿相反的效果。初中語文課程作為一項基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，同時，初中也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要階段，教師應(yīng)對學(xué)生的表達(dá)能力予以充分的重視，采取多種教學(xué)措施提高學(xué)生的表達(dá)能力，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生自身發(fā)展與社會發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：初中語文；表達(dá)能力；語文教學(xué)；策略

一、 引言

隨著新課程改革的不斷深入，教師對于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性有了充分的認(rèn)識，并積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，取得可喜的成績。就初中語文教學(xué)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)方式僅僅限于教授學(xué)生識字、閱讀和寫作上，而對于學(xué)生表達(dá)能力缺乏足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生沒有掌握較好的表達(dá)技巧，不善于、不敢于表達(dá)自己的想法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成不利的影響。因此，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)給予足夠的重視，采取多種措施引導(dǎo)、鼓勵和促進學(xué)生表達(dá)能力的提升，以適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的需求，為其以后的學(xué)習(xí)、工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。

二、 傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，需要教師不斷地探索和創(chuàng)新教學(xué)方式。而在此之前，教師要分析和總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的差距與不足，以便于針對性地開展教學(xué)改革，使教學(xué)方法真正符合實際情況，從而達(dá)到預(yù)期的效果。

1. 教師對學(xué)生表達(dá)能力的重視不足

在傳統(tǒng)教學(xué)中，初中語文教學(xué)以教授學(xué)生識字、閱讀理解和培養(yǎng)學(xué)生寫作能力為主，教師以《教學(xué)大綱》進行教學(xué)設(shè)計并開展教學(xué)活動，是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，而學(xué)生則被動接受知識，同時進行大量的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，才能取得較好的考試成績。在這個過程中，教師對于學(xué)生的表達(dá)能力的關(guān)注度很少，與學(xué)生的互動和交流也極為有限，不利于學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

2. 學(xué)生對于表達(dá)能力的認(rèn)識不足

受我國傳統(tǒng)觀念的影響，人們大都講求以和為貴，不善于表達(dá)自己的思想，更愿意在幕后默默地付出。家長的這種思想對學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響，使學(xué)生忽視了表達(dá)能力的重要性，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活造成了一些不便與困擾；另一方面，部分學(xué)生由于性格等原因，不敢于在公眾場合表達(dá)自己的想法，存在一些不利于表達(dá)能力培養(yǎng)的心理障礙，影響了學(xué)生的發(fā)展。

三、 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的策略

隨著新課程改革的深入開展，教育領(lǐng)域?qū)τ趯W(xué)生的核心素養(yǎng)有了充分認(rèn)識，而表達(dá)能力作為人與人之間溝通的重要方式，也越來越受到教師和家長的重視。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)采取多種措施引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，促使學(xué)生掌握這一基本能力，以增強其自身的核心素養(yǎng)和競爭優(yōu)勢。

1. 提高對學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的重視

在初中階段，教師是影響學(xué)生成長的重要因素，在學(xué)生的發(fā)展過程中扮演著重要的角色，教師的教學(xué)觀念將深刻地影響學(xué)生的成長。就學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)而言，教師應(yīng)積極主動學(xué)習(xí)和接受先進的教學(xué)理念，在教學(xué)中注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。一方面，改變傳統(tǒng)教學(xué)中片面追求學(xué)習(xí)成績的教學(xué)觀念，將新課程改革的要求融入教學(xué)實踐中；另一方面，教師應(yīng)將學(xué)生表達(dá)能力作為知識的重要組成部分，在教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，使學(xué)生敢于表達(dá)，并逐步實現(xiàn)“善于表達(dá)”的目標(biāo)。

2. 消除學(xué)生的心理障礙

由于學(xué)生成長環(huán)境的不同，造就了學(xué)生不同的性格，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。一般來說，我國學(xué)生普遍存在羞于表達(dá)的情況，對于表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生往往存在抗拒的心理。在這種情況下，教師應(yīng)著眼于細(xì)節(jié)，拉近與學(xué)生之間的距離，消除教師與學(xué)生之間的隔閡感，建立民主、平等的師生關(guān)系，從而降低和消除學(xué)生對于表達(dá)能力培養(yǎng)的抵觸情緒。同時，教師應(yīng)針對情況特殊的學(xué)生開展心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生表達(dá)，使其打消顧慮，幫助學(xué)生消除心理障礙。

3. 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

沒有良好的語言表達(dá)環(huán)境，學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)將無法落實。在初中語文教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)良好的溝通表達(dá)情景，為學(xué)生提供一個展現(xiàn)自身思想的舞臺，才能逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力。在教學(xué)課堂中，教師應(yīng)多給予學(xué)生展示自己的機會，例如，學(xué)生講述自己對于閱讀材料的個人理解，開展故事接龍以及看圖講故事等豐富有趣的課堂活動，既增強了學(xué)生的想象力，又提高了學(xué)生的表達(dá)能力，同時能夠鍛煉學(xué)生的臨場應(yīng)變能力，達(dá)到一舉多得的效果。

四、 結(jié)語

新的形勢下，教學(xué)改革是時代發(fā)展的必然趨勢，教師應(yīng)把握這個機遇，積極應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，才能適應(yīng)和滿足不斷發(fā)展的教學(xué)要求。在初中語文教學(xué)實踐中，教師應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，才能充分發(fā)揮語文這一基礎(chǔ)學(xué)科的作用，增強學(xué)生溝通表達(dá)的能力，為學(xué)生的發(fā)展增添動力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：鄭君，山東省寧陽第九中學(xué)。endprint