游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略

摘 要：俗話說“三歲看大，七歲看老”，幼兒時期的發(fā)展對學生整個人生的走向有很大的影響，需要得到家長和教師的高度重視。文章主要分析了游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略。

關鍵詞：游戲教學；幼兒教育；重要性；應用策略

一、 引言

在現(xiàn)代化幼兒園教學中，大部分教師都能夠做到理論知識的系統(tǒng)教學，同時組織學生開展游戲。但是教師組織的大部分游戲，比較死板，趨于傳統(tǒng)化和章程化，沒有全面考慮到學生的心理因素和身體因素，不能夠很好的開發(fā)學生的智力和體力。因此，幼師在組織學生開展小游戲的時候，應該盡可能做到游戲的創(chuàng)新，激發(fā)學生參與積極性，在最大程度上促進學生身心健康發(fā)展。那么，幼兒教育中游戲具體有哪些應用策略呢？

二、 開展益智類游戲，開發(fā)學生智力

三歲到六歲作為學生智力發(fā)育的重要階段，不僅家庭教育對孩子的成長有著很重大的影響，教師的教育理念和教學方法對學生的成長同樣有著至關重要的作用。幼兒階段的學生，心理發(fā)育不成熟，心理素質比較差，對環(huán)境和事情的判斷力比較弱，需要教師在課堂教學中進行進一步的引導。而益智類游戲開展的目的，就是為了開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)和提高學生的空間想象能力和動手操作能力，是幼兒教育中游戲的重要組成部分。益智類游戲涉及廣泛，包括幫助學生鞏固課堂已學知識的游戲，培養(yǎng)學生興趣愛好的游戲，激發(fā)學生潛力的游戲以及鍛煉學生動手操作能力的游戲。教師在課堂教學中，應該合理運用已有的教學資源，科學安排益智類游戲的開展，及時關注學生的動態(tài)，與學生進行及時的溝通和交流，以促進師生和諧關系的發(fā)展，豐富課堂教學，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，為學生的學習生涯奠定良好的基礎。

例如：教師在課堂教學中可以組織學生開展搭積木的游戲，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，以達到開發(fā)學生智力的目的。教師應該首先對班級學生進行分組，以學習小組為單位，鼓勵學生團結合作，互相督促，共同創(chuàng)作。然后教師可以通過組織搭積木比賽的方式，激發(fā)幼兒學生的好勝心和進取心，使得學生能夠積極參與到課堂教學活動當中來，達到教師理想的教學效果。“同學們，現(xiàn)在大家以六人小組為單位，進行搭積木比賽。為了保證比賽的公平公正，每個小組擁有同等數(shù)量、同樣形狀的積木，比賽名次由老師打分和學生投票共同決定。我們每個人都有自己的小家庭，同時我們大家又組成了一個大家庭，大家一定都有自己理想中的房子，這次比賽以‘家為主題，希望小組同學能夠積極討論，達成一致的意見，發(fā)揚個性，突出主題，創(chuàng)作出不一樣的作品。”教師對于比賽規(guī)則和比賽主題的講解，對學生參與比賽的鼓勵，能夠起到很好的正面激勵效果，調動學生參與的積極性，能夠有效幫助教師達到理想的教學效果。同時，搭積木的游戲是一個開放性的游戲，重在開發(fā)學生的想法和動手操作能力，培養(yǎng)和提高學生的人際交往能力和溝通能力，鼓勵學生以團隊作戰(zhàn)的方式，創(chuàng)作出全新理念的作品。教師應該鼓勵學生享受比賽的過程，而不是僅僅著眼于比賽的結果，以達到教師開發(fā)學生智力的目的。

三、 開展體育類游戲，提高學生身體機能

幼兒階段的學生身體發(fā)育不成熟，身體機能不完善，需要得到一定程度的鍛煉，以提高學生身體發(fā)育能力，促進學生健康成長。因此，幼兒教育中體育類游戲的開展就顯得十分重要，“身體是革命的本錢”，只有擁有健康的體魄，充沛的精力，才能夠提高學生學習的效率，保證學生理論知識的全面吸收和靈活運用。同時，體育類游戲一般是團隊作戰(zhàn)，能夠引導學生感受團隊合作的重要性，加強班級凝聚力，促進學生人際關系的發(fā)展，使得學生能夠積極融入到班級這個大家庭中，幫助教師更好地開展教學活動。幼兒階段體育類游戲的開展，教師應該合理安排學生的運動量，全面考慮到學生的身體因素和心理因素，幫助學生鍛煉身體，而不是僅僅組織學生玩耍。只有科學嚴謹?shù)慕虒W安排，高效合理的貫徹實施，才能夠幫助教師完善學生的身體技能，從而促進學生全面成長。

例如：教師可以組織學生開展五人六足的游戲，鍛煉學生身體的協(xié)調性，培養(yǎng)學生團隊合作能力，從而達到鍛煉學生身體、完善學生身體機能的目的。教師應該首先向學生解釋游戲的規(guī)則，激發(fā)學生參與的興趣。“同學們，今天我們將進行五人六足的游戲，老師將對大家進行分組，將班級同學分成兩個隊伍，每個隊伍中以五人小組為單位，站成一排，將相鄰兩個同學的腳綁在一起，完成50米的接力賽，最后用時最短的隊伍獲勝。前一個小組從起跑線出發(fā)，到達終點，與下一個小組成員擊掌，方可完成接力。如果在比賽過程中出現(xiàn)綁帶繩松掉或者斷掉的情況，同學們應該及時停下來進行調整，然后再繼續(xù)比賽。”教師可以通過對比賽規(guī)則的講解，激發(fā)學生的好奇心，調動學生積極性，鼓勵學生在賽前努力訓練，為團隊爭得比賽榮譽。體育類游戲的開展，可以幫助學生舒緩身心，鍛煉身體，養(yǎng)成學生積極向上、開朗活潑的性格，從而促進學生身心健康發(fā)展。

四、 總結

在現(xiàn)代化幼兒教育中，國家提倡開展全面教育，鼓勵教師創(chuàng)新教學活動，通過體育類游戲和益智類游戲的開展，開發(fā)學生智力，完善學生身體機能，從而促進學生全面發(fā)展，健康成長，為國家培養(yǎng)一批又一批的優(yōu)秀人才。幼師在課堂教學中，也應該及時改進自己的教學理念，加強師生課堂互動交流，了解學生學習狀態(tài)和心理想法，針對性的改進課堂教學活動，從而提高教師課堂教學有效性，達到教師理想的教學效果。

參考文獻：

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作者簡介：

張英偉，一級教師，吉林省長春市雙陽區(qū)雙營子回族鄉(xiāng)中心幼兒園。endprint