淺談體育教學中如何培養學生的足球興趣

摘 要：興趣是學生學習某項技能最好的老師，是發揮學生學習積極主動性的動力。對于足球運動，只有產生足夠的興趣，才能使足球課堂更加充滿活力與生機。在本篇文章中就本人在十幾年教學實際工作經驗中的一點切身體會，分析了中小學的足球教學現狀，并從培養中小學生學習足球的興趣方面出發，談談自己的一些培養方法和建議。

關鍵詞：體育教學；足球；興趣

隨著經濟的發展和中國國力的增強，中國的很多領域都取得了巨大的成就。唯獨在足球方面，一直沒有取得十足進展。主要是由于中國的青少年足球的發展不是以青少年對足球的熱愛為基礎的，而是對成績的過度關注。為了使中國的足球水平得以提高，在中小學階段我們體育老師就要注重培養學生學習足球的興趣，不斷加強校園足球的發展。

一、 中小學的足球教學現狀

中小學階段，因學生更多的是對自己身體素質的關注以及文化課成績的提升，故而目前的足球課，學生的參與度不是太大，興趣不是太高，導致足球課的教學目標沒有達到預想的標準，久而久之這樣的局面反而對學生的身體素質沒有提升。

我們知道，學習興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，從而提高學習效率。因而我們要在足球的課程教學中加強培養中小學生對足球的學習興趣，提高其學習的積極性和主動性，在鍛煉身體素質的同時，提高自己的足球技藝。

二、 培養中小學生學習足球的興趣的意義

培養中小學生對足球學習的興趣，有非常積極的作用。首先，對于中國足球的長遠發展而言，中小學階段對學生足球興趣的培養，要形成校園、專業足球的培訓結構和社會各階層的多層次足球人才培養體系。通過這樣一種形式，我們可以在校園內發掘出對足球有滿腔熱情且天賦極高的足球少年，為足球事業的發展儲備了一批后續人才。除此之外，培養中小學生的足球學習興趣可以讓他們早些接觸足球，加入到足球訓練的隊伍，慢慢地使足球運動發展成為全民皆可健身的體育運動。再者，對于正在長身體的中小學生而言，身心能得以舒展。中小學生正處于接受文化知識的萌芽時期、啟蒙階段，通過培養他們學習足球的興趣，提升其積極性，可以使孩子們的心理活動更陽光、更健康，有助于他們形成加強身體鍛煉的體育意識，養成一種愛運動的好習慣。通過訓練提高學生的隨機反應能力以及同他人間的合作意識，增強他們抵御外界不良誘惑、勇于承擔責任、勇敢克服困難的能力，以便于更好地融于社會這個大家庭。

三、 培養中小學生足球學習興趣的方法

（一） 讓學生了解、熟悉足球

在中小學生以前的足球課上，我們在進行教授時大都是直接讓學生進入本課的正題，把足球的訓練方法教給學生后讓他們進行單獨訓練，掌握運球的技巧。但是學生大部分時間是在課堂上，接觸足球的時間很有限，對足球的了解甚少，因而在踢球的時候對球的力度拿捏不準，不能有效地控制足球，容易丟球及踩球，久而久之就會出現厭學情緒。因此，我們老師在足球教學過程中，不能操之過急，要因材施教，根據每個孩子具體的情況進行針對性指導，基礎性訓練，讓孩子們逐步加強對基礎知識的掌握。如在訓練過程中我時常注意提高學生的自信心，讓學生優先訓練一些像顛球、左右撥球等他們掌握比較牢固的動作，使他們對足球的性能更加熟悉，對足球的感覺愈加深刻，在進行動作訓練時對發力的大小有一定的控制，為他們以后學習足球、踢好足球打下良好的基礎。

（二） 激發興趣采用鼓勵教學機制

對學生而言，教師的一句鼓勵會使他們信心倍增，同樣也是他們前進的最大動力，反之，如果因為學生的錯誤，我們只是一味地批評訓斥而不給予安慰引導，只會讓他們更加消極，產生嚴重的自卑心理，繼而逃避課堂、逃避校園。因而為了讓孩子們在學習中更加輕松自如，充滿活力和熱情，在課堂上，我始終采取鼓勵欣賞機制，善于發現、表揚他們身上的閃光點。例如在課堂上，我與學生角色對換，由學生替我管球，親身體驗作為老師撿球、組織課堂紀律的辛苦，使學生養成遵守課堂紀律、尊重老師教學成果的品格，以便于更好地進行足球訓練。

（三） 通過足球游戲培養學生學習的興趣

學校內，很多教授體育課程的老師為了能夠盡快地完成自己的教學任務，往往都是采用先自己示范一些動作，然后讓學生依據給定的動作進行訓練的教學模式，這種教學模式可以使任課老師能夠順利完成自己的教學任務，但是相對學生而言，比較枯燥乏味，教法比較單一，難以勾起學生學習的興趣，更別說提高學生的訓練水平。上課過程中，老師在上面講解得津津有味，而學生則感覺像在聽天書，容易產生困覺，或者和同學私下聊天，直接忽略老師的講課的內容，使得老師預期的教學目標難以達成。

為了改善這種局面，作為教師，我們應該轉變一下教學理念，重新思考能夠激發學生學習興趣的教學方法。中小學生處在青少年階段，玩心未泯， 而且特別喜歡做游戲，我們應該抓住孩子們的愛玩天性，采取游戲教學的方式對孩子們的運動興趣加以提升。就拿足球來說，游戲可以分為有球的游戲和無球的游戲。有球游戲環節中，我通常采取小組對抗賽的模式和獎勵機制推動孩子們參與的積極性；而無球游戲環節則采取對球技的臺詞接龍，牢固加強孩子們的基礎知識。當然，在對游戲的設計程序中，我們要理論聯系實際，將課堂的教學內容與學生的興趣點相結合，以便更能很好地達到理想的教學目標。

四、 結語

總而言之，要想提高學生自身的身體素質，體育課程必須引起社會各界的高度重視。為了更好地響應國家素質教育的號召，在課堂教學中我們應該學會運用更加多元化的教學模式，采用先進的教學方法，激發孩子們學習足球的熱情，通過體育鍛煉、足球訓練，全面提升學生的綜合素質。

參考文獻：

[1] 歐海飚.高校足球教學中學生興趣的培養[J].青少年體育，2016（9）.

[2] 張昌.探討中小學生足球興趣的培養[J].理論前沿，2014（9）：323.

[3] 任紅武.淺析小學校園足球興趣教學的培養[J].考試周刊，2015（86）.

[4] 彭碩.有效培養中小學學生足球學習興趣的策略研討[J].當代體育科技，2016（23）：59，61.

作者簡介：

王小琴，福建省三明市，福建省三明市沙縣第二中學。endprint