在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的文本閱讀興趣

薛世毫??

摘要：閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)于提升閱讀教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。文章從培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣入手，就如何更好的開展小學(xué)閱讀教學(xué)進(jìn)行了探討，首先對(duì)激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，在此基礎(chǔ)上就如何創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣提出策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；閱讀興趣；培養(yǎng)策略

興趣是最好的教師。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)來(lái)說，要想使閱讀教學(xué)取得更好的效果，最重要的就是要從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極培養(yǎng)小學(xué)生的文本閱讀興趣，只有這樣，才能使閱讀教學(xué)質(zhì)量得到提升、學(xué)生閱讀素質(zhì)得到加強(qiáng)。從當(dāng)前一些小學(xué)語(yǔ)文教師開展閱讀教學(xué)的整體情況看，盡管絕大多數(shù)都比較重視小學(xué)生文本閱讀興趣的培養(yǎng)，但也有一些教師在這方面比較薄弱，有必要對(duì)此問題進(jìn)行探討。

一、 激發(fā)學(xué)生文本閱讀興趣的意義

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，因而必須采取更加具有針對(duì)性和科學(xué)化的教學(xué)方法，而激發(fā)學(xué)生的文本閱讀興趣對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生閱讀意識(shí)和閱讀能力至關(guān)重要。一方面，激發(fā)學(xué)生的文本閱讀興趣，能夠使小學(xué)生的閱讀量增加，進(jìn)而使小學(xué)生的閱讀意識(shí)和閱讀能力加強(qiáng)。比如我在開展閱讀教學(xué)的過程中，高度重視對(duì)小學(xué)生文本閱讀興趣的激發(fā)，特別是通過激勵(lì)式、任務(wù)式、小組式教學(xué)模式，使小學(xué)生的閱讀量大幅度增加，取得了良好的成效；另一方面，激發(fā)學(xué)生的文本閱讀興趣，有利于推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，這其中最重要的就是教師為了激發(fā)學(xué)生文本閱讀興趣，必須綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，只有這樣，才能取得更好的成效，這也會(huì)促使教師不斷提高自身的教學(xué)能力，可以說是“多贏”的教學(xué)模式。

二、 激發(fā)學(xué)生文本閱讀興趣的策略

要想在閱讀教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生文本閱讀興趣，最重要的就是要采取科學(xué)的方法，使小學(xué)生的閱讀興趣更加深厚。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，要想激發(fā)學(xué)生的文本閱讀興趣，最重要的就是要在以下幾個(gè)方面下工夫。

一是確立人本化的教學(xué)理念。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。要想更好的開展閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文本閱讀興趣，最重要的就是要按照“新課標(biāo)”的要求，堅(jiān)持“以人為本”教學(xué)理念，從學(xué)生的具體情況出發(fā)，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣方面更加有的放矢。比如我在開展閱讀教學(xué)的過程中，高度重視人本化教學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀基礎(chǔ)、閱讀方向、閱讀能力等諸多方面的調(diào)查和分析，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，有的放矢的開展閱讀教學(xué)。確立人本化的教學(xué)理念，還要求教師一定要從小學(xué)生的興趣和愛好出發(fā)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，比如當(dāng)前很多小學(xué)生都喜歡童話，并且喜歡上網(wǎng)，我就引導(dǎo)小學(xué)生到網(wǎng)上查閱相關(guān)的童話故事，小學(xué)生對(duì)此樂此不疲。

二是采取多元化的教學(xué)方法。科學(xué)的方法能夠事半功倍。激發(fā)小學(xué)生的文本閱讀興趣，最重要的就是要運(yùn)用科學(xué)的方法，進(jìn)而能夠取得更好的成效。這就需要教師要將興趣教學(xué)與其他教學(xué)方法緊密結(jié)合起來(lái)，形成綜合效應(yīng)。比如我在激發(fā)學(xué)生的文本閱讀興趣方面，高度重視與課堂教學(xué)的結(jié)合，積極開展“分享閱讀”，每次語(yǔ)文課之前，我都會(huì)安排一名學(xué)生閱讀一篇短文，在第二天課前與同學(xué)們分享，并且每次都會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和夸獎(jiǎng)，小學(xué)生的動(dòng)力十足，閱讀興趣十分濃厚。再比如我還將閱讀教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生要熟讀課文，并且能夠自己進(jìn)行敘述，取得了很好的成效。總之，要想激發(fā)學(xué)生的文本閱讀興趣，最重要的就是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生興趣，只要有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀意識(shí)和閱讀能力，都可以進(jìn)行嘗試，并不斷的修正，最終形成科學(xué)的方法體系。

三是運(yùn)用互動(dòng)式的教學(xué)模式。互動(dòng)教學(xué)模式是培養(yǎng)小學(xué)生文本閱讀興趣的重要模式，教師在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新互動(dòng)模式。比如高度重視兩個(gè)方面的互動(dòng)，一方面，十分重視學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，使家長(zhǎng)參與到小學(xué)生閱讀教育中來(lái)，家長(zhǎng)既要引導(dǎo)孩子閱讀，同時(shí)也要和孩子一起閱讀，學(xué)生的興趣將更加濃厚，這就需要教師加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，并且注意對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)和指導(dǎo)；另一方面，我還高度重視學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，比如我將班級(jí)所有學(xué)生分成8個(gè)互動(dòng)閱讀小組，每個(gè)小組每周要開展一次集中閱讀活動(dòng)，既可以是在課堂上，也可以是在課后，學(xué)生之間不僅要進(jìn)行交流，而且還要撰寫簡(jiǎn)單的閱讀體會(huì)，極大的培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)既是難點(diǎn)，同時(shí)也是重點(diǎn)，因?yàn)樽ズ瞄喿x教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀意識(shí)和閱讀能力，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)小學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)進(jìn)步具有重要的基礎(chǔ)性作用。在這方面，最重要的就是要在激發(fā)學(xué)生的文本閱讀興趣方面下工夫，既要對(duì)其重要性有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)，更要積極探索閱讀教學(xué)機(jī)制和體系，重點(diǎn)要在確立人本化的教學(xué)理念、采取多元化的教學(xué)方法、運(yùn)用互動(dòng)式的教學(xué)模式等諸多方面下工夫，使小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)取得新的更大的成效。

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作者簡(jiǎn)介：

薛世毫，重慶市，彭水縣太原鎮(zhèn)高橋完全小學(xué)。endprint