以師德師風建設提升大學生思想政治教育質量

印璇

摘要：大學生的思想政治教育質量在一定程度上體現出高校中師德師風情況、社會服務質量等。師德師風與大學生思想政治教育的關系較為密切，可以理解為師德師風是高校開展思想政治教育的重要環境資源，并且師德師風為大學生思想政治教育提供了交往體驗。因此，筆者從師德師風建設的角度，淺談提升大學生思想政治教育質量的措施。

關鍵詞：師德師風;思想政治;教育質量

高校教師的品格、言行舉止、生活態度等，都會對大學生的思想和行為產生很深的影響，是高校培養大學生思想品格、生活態度、政治素養等綜合素質的關鍵。高校教師對學生成長和發展產生的影響已經不再局限在課堂教學中，而是延伸到校內校外，大學生會學習教師的言行舉止、社會價值觀等。因此，高校思想政治教學可以從師德師風建設角度進行優化。

一、樹立師德師風先進人物典型

高校想要利用師德師風建設強化大學生思想政治教育，以此培養高素質的人才，這就需要高校在師德師風建設工作中，樹立師德師風的先進人物典型，利用榜樣的力量影響其他師生的思想政治發展。高校樹立的教師典型人物，應是思想素質過硬，并且熱愛教育事業、真正關心學生的教師，實現利用現實中的先進人物教育大學生的目的。例如：高校舉辦“師德師風優秀人物評選”等類似的主題活動，由全體師生評選出自己心目中優秀的教師;而高校則以這些教師樹立榜樣，以此推動師德師風建設，并在大學生的思想政治教育中發揮出示范作用，提升教師隊伍整體素養的同時，提升學生的思想政治素養。因此，高校以師德師風建設提升大學生思想政治教育質量的過程中，注意合理樹立先進的典型人物，推動師德師風建設的同時，對大學生實施良好的思想政治教育。

二、建立健全師德師風建設制度

師德師風建設不能僅是口頭上的執行和承諾，還應在制度上保證師德師風建設的落實，以此確保師德師風建設效果，使其對大學生的思想政治教育產生積極影響，最終達到提升大學生思想政治素養的目的。高校需要通過制度來規范教師的言行，在師德師風建設中發揮制度的引導和指導作用，促使教師接受制度的內在積極性，進而形成正確的觀念，杜絕教師在教育教學中的不良言行。同時，高校還應在師德師風建設的相關制度中制定評估師德的標準，突出對教師的規范化、制度化管理，將教師的職業道德和思想道德等納入考核標準中，促使教師的師德師風與其職務晉升、獎金、評優等直接掛鉤。建立健全的師德師風建設制度，不僅可以推動師德師風建設的順利進行、約束教師的言行，還能夠保證師德師風建設質量，進而在大學生思想政治教育中發揮重要作用，提升教育質量，提升大學生思想政治素養，最終實現促進大學生發展和成長的師德師風建設目標。

三、深化對師德師風建設的認知

以師德師風建設提升大學生思想政治教育質量的工作中，高校需要深化全體師生對師德師風建設的認知，從而創新大學生思想政治教育觀念。長久以來，高校師生對于師德師風建設的認知過于強調教師的主體地位，忽視從大學生的視角開展師德師風建設工作，在師德師風建設中只關注教師群體，重視教師個人的特點，而師德師風建設產生的作用和影響原理等內容則很少涉及。由此導致高校師生對師德師風建設認識不足，可以說是狹窄。師德師風建設與大學生思想政治教育存在內在關聯性，二者之間的良性互動也能夠產生巨大的價值，只要深化對師德師風建設的認知，才能實現大學生思想政治教育觀念的創新，進而創新教育方法。例如：高校在師德師風建設中，在學生群體中展開調查工作，分析學生眼中的教師形象、了解學生理想中教師的形象等，在此基礎上落實師德師風建設工作，促使師德師風建設在提升大學生思想政治教育質量中發揮積極作用。

四、強化非制度性師生交流機制

高校采用非制度性的師生交流措施，可以增加師生互通的渠道，強化教師對學生的思想政治素養的影響。師德師風對大學生的思想政治素養有一定的影響，從動態的角度分析，這種影響產生與師生之間的交流體驗。簡單來說，師生之間應保持著長久且穩定的交流，并且保證交流的充分性，從而產生足量的交流體驗，才能使師德師風對學生的思想政治素養產生顯著的積極影響。因此，高校在利用師德師風建設提升大學生思想政治教育質量時，應注意采用非制度性的師生交流機制，增加師生之間的有效交流。采用非制度性的師生交流機制，主要是傳統制度性的交流中，由于制度過于僵硬，束縛師生交流的方式和內容，影響師生交流體驗，很難發揮出師德師風對學生思想政治素養的積極影響。故此，應重視非制度性師生交流機制的建設和完善，增加師生的有效交流，促使師德師風成為優化大學生思想政治教育質量的關鍵因素，充分發揮出師德師風建設的重要意義。

五、總結

師德師風建設不僅規范教師的個人言行，還對大學生的思想政治教育質量產生重要影響。高校可以通過師德師風建設來強化思想政治教學效果，促使學生樹立正確的理想，強化對學生道德品格的培養，并在高校中形成良好的學習風氣。總之，以良好的師德師風為前提，可有效提提升大學生思想政治教育質量。

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