積極心理暗示在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

孔軍

摘要：在高中的教學(xué)課程中，數(shù)學(xué)是比較難的課程，經(jīng)常有很多的學(xué)生都在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了問題，高中的分科教學(xué)中，對于數(shù)學(xué)也是進(jìn)行了區(qū)分的，可見其學(xué)習(xí)的難度，很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)中都面臨著極大的困難，所以需要想辦法幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，這對于學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高是十分有效的。所以本文就針對積極的心理暗示在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：積極心理暗示；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

心理暗示的作用是十分巨大的，也是十分氣奇妙的，在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多的學(xué)生由于其內(nèi)容比較有難度，學(xué)習(xí)的成績比較差就存在很大的心理壓力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時效率明顯下降。但是用積極的心理暗示能夠幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，在學(xué)習(xí)中能夠?qū)崿F(xiàn)與教師之間的合理互動，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的效果，是現(xiàn)在的教學(xué)活動中比較常用的方法之一。

一、將積極心理暗示運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用憑證

1、潛意識性

人都是具有潛意識性的，這是每個人都具有的獨(dú)特能力，是人腦的一種獨(dú)特功能，人們通過潛意識總是能夠發(fā)現(xiàn)一些人們平時無法注意到的細(xì)節(jié)或者問題，并在該過程中發(fā)生一些意識活動，但是因?yàn)槭菬o意識中形成的，所以人們大多并沒有比較清晰的認(rèn)識，但是卻是能夠?qū)θ藗兊男袨楹鸵庾R產(chǎn)生一定的影響。所以在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行一些比較積極的心理暗示，雖然無法對學(xué)生產(chǎn)立竿見影的效果，但是卻能夠?qū)W(xué)生起到引導(dǎo)的作用。

2、可暗示性

每個人都就具有可暗示性，這就使得周圍的環(huán)境對人們的行為和心理是會產(chǎn)生一定的影響的，但是由于每個人的思想都不同，所以在接受暗示時是會產(chǎn)生一些不同的反應(yīng)的，所以在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要教師對學(xué)生的暗示進(jìn)行引導(dǎo)，將教學(xué)內(nèi)容與暗示相結(jié)合，這樣能夠發(fā)揮出暗示的作用，提高教學(xué)的質(zhì)量。

3、開發(fā)潛力

人的潛力是無窮的，人腦的大部分機(jī)能都沒有被挖掘出來，所以理論上每個人都有極強(qiáng)的可開發(fā)性，但是由于缺少相應(yīng)的刺激所以難以發(fā)揮被開發(fā)出來，在外的刺激中，暗示也是一種十分重要的方式，通過暗示能夠?qū)W(xué)生的能力和思維潛力開發(fā)出來，幫助學(xué)生更好進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以教師要在課堂上對學(xué)生進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)拇碳ぃ瑢W(xué)生進(jìn)行暗示，提高學(xué)生的自信心，這樣能夠有助于學(xué)生更好的開發(fā)自身潛力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、積極的心理暗示在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用手段

1、行為暗示

進(jìn)行暗示最有效的方式是行為暗示，在教學(xué)中，學(xué)生的精神狀態(tài)一直是緊繃的，這會嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對教師的教學(xué)活動也會產(chǎn)生影響，在課堂上，教師與學(xué)生之間是存在互動的，所以在課堂上需要教師對學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，要保持自身的良好精神狀態(tài)，自身的狀態(tài)改善后才能進(jìn)行有效的教學(xué)。現(xiàn)在的高中生學(xué)習(xí)壓力都十分大，學(xué)生大都面臨著未來的升學(xué)壓力和作業(yè)壓力，心理和精神狀態(tài)都不佳，學(xué)習(xí)的積極性也十分低，在學(xué)習(xí)時就會出現(xiàn)走神和精神不集中的問題。在這種情況下，想要提高教學(xué)的質(zhì)量，就需要教師對學(xué)生進(jìn)行一定的暗示，要對學(xué)生的行為等進(jìn)行暗示，用自身的精神狀態(tài)來影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠跟上教師的思路，用正確的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和解決問題，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高有重要的影響。

2、語言暗示

語言暗示對學(xué)生是十分重要的，大部分學(xué)生都是平凡的，他們對于學(xué)習(xí)和知識的熱愛是相同的，但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，他們的學(xué)習(xí)效率和成績卻是不同的，這就會給學(xué)生造成比較大的心理壓力，很多的學(xué)生會因?yàn)槌煽兊脑虺霈F(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題和壓力，這對學(xué)習(xí)十分不利。高中數(shù)學(xué)本就是比較有難度的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會面臨很多的問題，這就使得很多的學(xué)生都缺乏信心，學(xué)習(xí)興趣也比較低，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分不利的。所以教師要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言暗示，要讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的興趣和信心，對對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。

3、榜樣暗示

榜樣對于學(xué)生的影響是十分巨大的，學(xué)生在學(xué)校中，學(xué)習(xí)的競爭是最主要的競爭，加上受到社會上的攀比或者競爭意識的影響，學(xué)生的自尊心和好勝心又極強(qiáng)，學(xué)生之間的競爭就極為激烈。高中數(shù)學(xué)是對學(xué)生產(chǎn)生重要影響的學(xué)科，在該學(xué)科上的競爭十分激烈，教師又是用成績進(jìn)行學(xué)生的分類的，所以很多的好學(xué)生成績和精神狀態(tài)都會很好，但是成績差的學(xué)生，還要面臨比較大的精神壓力。所以在教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，要多關(guān)心成績落后的學(xué)生，為學(xué)生樹立起榜樣。

結(jié)束語：高中數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)中比較重要也比較困難的學(xué)科，對學(xué)生的成績會產(chǎn)生巨大的影響，很多的學(xué)生都有巨大的學(xué)習(xí)壓力，所以在進(jìn)行教學(xué)時，需要教師對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，這樣能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

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