高中政治課堂滲透時事政治教育的研究

戴紅梅

摘 要：時事政治的內容是隨著時代的發展而不斷更迭的，時事政治的學習使高中階段的政治教學與社會生活緊密聯系在一起。每天固定時事政治學習時間，定期組織專題學習和在課后練習中插入時事政治材料能夠有效滲透時事政治教育。

關鍵詞：時事政治；高中政治；教育思考；滲透

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0004-01

時事政治在整個高中階段的政治教學內容中所占的比重是很大的，在以往的政治教學中，時事政治通常是作為一個單獨的體系而被列出，其內容往往只是附加于最后的復習沖刺階段。但由教學結果來看，這種教學方法收效甚微，既不利于培養學生對于時事政治的敏感度，同時對提升學生考試成績也無益。

一、時事政治的滲透對于高中政治教學的益處

（1）引起學生學習政治的興趣。比起枯燥難懂的政治術語概念，學生對聲情并茂的政治材料更感興趣。通過貼近生活實際的材料舉例，也更能吸引學生的學習興趣。例如，在教學“一般等價物”這一部分內容時，教師可用近年來黃金的價格走向舉例，詢問學生為什么黃金的價格會隨著經濟的變化而變化。這一個情境引出“一般等價物”這一概念，因為黃金是“一般等價物”，它可以被人們作為貨幣去交換其他生活必需品。再進一步指出，實際上，日常生活中人們所使用的“錢”其根本性質也是“一般等價物”。通過這樣一個例子，完成一堂課的教學，從一開始的金價走向的趨勢，到“一般等價物”，再到“紙幣”，最后到“供求關系”等，用與時事相關的熱點材料將教學內容都串聯起來，達到了使學生更好地理解教材概念，讓學生發現政治科目有趣的目的。

（2）培養學生主動思考問題的能力。傳統的政治教學中，教師多以講為主，學生多以聽為主，一堂政治課上完，甚至沒有課堂提問環節。但加入時事政治后，教師對學生的考查方式就發生了變化。學生如果只知道書上的現成理論而不知運用，在處理現實問題的時候，甚至會不知道從何處開始著手。針對這一情況，教師可以通過對時事熱點的提問，鍛煉學生的理性思維，讓其時時參與到熱點問題的討論中。另外，時事政治在政治教學中的加入也有利于培養學生對于這個社會和國家的“主人翁”意識，使其及早樹立遠大抱負，關心家國大事，為祖國的富強奉獻自己的力量。

（3）幫助學生樹立正確的觀念。例如，在教學“樹立正確的消費觀”一課時，教師可根據現在一些年輕人因為不正確的消費觀念而鬧出的新聞事件，教育學生樹立正確的消費觀，不要因為攀比、盲從等錯誤的消費觀念做出不可挽回的事情。用學生身邊的例子來教育學生，教育效果往往更加顯著。

（4）時事政治在高考中的重要性。近年來，高考所考查的內容已由以往的對于知識記憶的考查轉化為對學生素質和能力的考查，時事政治部分，在高考中占有固定分值。而要獲得這個分數，只靠最后幾天對于時事熱點的突擊是不夠的，教師應該在日常教學中，融入對時事材料的探討。

二、時事政治在政治教學中的具體滲透途徑

（1）每天固定時事政治學習時間。高中階段一般每天都有晚自習，可以固定在晚自習前的一段時間里，播放最新的新聞材料，或者根據每個學校的實際情況，選擇其他時間段，讓學生了解國家和社會發展的最新動態，也可以根據報紙或期刊來了解國際國內時事。例如，2017年最受關注的熱點就是中國共產黨“十九大”的召開，教師應該帶領學生一起密切關注“十九大”的動態，了解“十九大”的相關指示和發展目標，聯系所教授的政治知識，和學生一起學習“十九大”的相關材料。這樣，在之后的考試題目中，如果出現與“十九大”相關的考題，學生由于已經有了之前的學習，解答起來自然會得心應手。經過長時間的理性思維的鍛煉，學生會形成獨立的思維體系，能抓住材料中的重要信息進行解答。

（2）定期組織專題學習。專題學習的好處在于學習程度的深入和集中，在平常教學中拓寬了學生的橫向思維，再縱向地加深學生對政治學習的深度。例如“理性愛國”專題，我們都是中國的公民，愛國是每一個人應盡的義務，但是否每一個人都做到了理性愛國呢？理性愛國的具體做法又是怎樣的呢？根據某一時事熱點，如“搶砸豐田車”這一新聞，可以將高中四本教材的相關內容全部運用到這一個事例中，例如第一冊中的私有財產、第二冊中的公民義務以及第四冊中的辯證分析法等，這樣集中學習，有利于加深學生對知識的了解度。

（3）在課后練習中插入時事政治材料。教師不僅在課堂的授課內容中隨時穿插熱點材料，而且在給學生布置的課后練習中，也要加入對時事熱點的學習這一項，以保持學生對熱點材料的敏感度。這是因為有關時事政治的動態每天都在更新，所以必須培養學生形成自主關注的習慣，讓學生做到即使沒有教師提醒，也能在發現新聞時運用學過的知識，自主地進行分析和判斷。

三、結束語

綜上所述，將時事政治的內容真正引入高中課堂，會為政治課堂增色不少。它不僅能帶動學生的學習積極性，更能使學生們直接參與對國家和社會事務的管理，將所學的政治知識運用到實踐中去。這樣，有利于培養品學雙優的新型人才。

參考文獻：

[1]徐小松.時事政治在高中政治教學中的應用和效果分析[J].佳木斯職業學院學報，2015（01）.

[2]姜艷艷.關于高中政治時事政治教育滲透的幾點思考[J].牡丹江教育學院學報，2014（06）.endprint