C++微課程的設計與制作

李英+張濤??

摘要：微課作為一種新興的教學輔助手段，越來越多的教師開始嘗試在教學中應用微課程。本文分析了微課特點和 C++課程傳統教學中存在的問題，提出了將微課應用在C++課程的教學中，并詳細闡述了C++課程微課的制作方法。

關鍵詞：微課程；C++課程；課程設計

一、 微課程的基本內涵

（一） 微課程的定義

早在 2008 年，“微課程”這個概念，由美國新墨西哥州圣胡安學院的高級教學設計師戴維·彭羅斯提出的。首先要把課程的核心概念提煉出來，把概念與教學目標緊密聯系，最后把知識上傳網絡平臺。

（二） 微課程特點

微課程的優勢主要體現在：

1. 簡潔精煉根據相關研究證明，人的注意力在10～15分鐘最集中，據此微課程的一節時間設置為10～15分鐘。

2. 主題突出微課的教學內容高度濃縮，因此，學習者需要思想高度集中，積極地攝取知識，從而能學習到“隱性知識”等高級思維能力，這不僅實現了教與學觀念的改變，也提升了教師的教學技能，而對學生的學習效果也有很大幫助。

3. 時間靈活學生可以對學習內容做出靈活的時間選擇和安排。

4. 便于教師和學生互動學生可以通過平臺上的習題自我檢測是否掌握知識，也可以對不懂的知識點向老師直接提問，而教師也可以在線解答學生的疑問，動態地了解學生們的學習情況。

二、 C++課程教學中存在的問題

通過C++課程的學習，學生可以掌握面向對象的編程設計思想。目前，在C++課程教學中普遍存在如下問題：

（一） 課時少