教育游戲在英語教學中的應用策略探研

孫玨

摘 要：在英語課堂教學中，教師采用教育游戲的方法能增強教學的趣味性，能極大地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生逐漸愛上英語學習。文章分析英語教學中存在的問題，并探討教育游戲在詞匯教學、語音教學、聽力教學及語法教學中的應用策略，從而提高英語教學質量和效率。

關鍵詞：教育游戲；英語教學；應用策略；詞匯教學；語音教學；聽力教學；語法教學

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0080-01

隨著新課改的深入推進，英語教學狀況有了很大改善，教學水平也有了很大的提升。但是，在實際教學過程中依然存在一定的問題，這些問題嚴重阻礙了英語教學質量和效率的提升，教師需要采取有效的教學方法加以改善。教育游戲教學法是一種非常符合學生學習特點的教育方法，將其應用在英語教學中，能極大激發(fā)學生的學習興趣，提高英語教學的質量。

一、英語教學中存在的問題

（1）教學觀念轉變不徹底。不可否認的是，英語教師的素質和水平越來越高，教學觀念也越來越現(xiàn)代化。然而，縱觀當前教學實際，仍有部分教師的教學觀念沒有及時轉變，教學過程中仍將自己視為教學的中心，其傳統(tǒng)的教學觀念對教學的影響很大，教學效率難以提升，學生的發(fā)展因此受到一定的影響。

（2）教學的趣味性比較低。由于傳統(tǒng)教學觀念的存在，部分教師受到很大的思想束縛，教學模式比較固定，通常是單向地向學生灌輸英語知識，學生的主觀能動性無法發(fā)揮，課堂氣氛比較沉悶，學生的學習完全被教師牽著鼻子走。總之，缺乏趣味的課堂教學，嚴重影響了學生的學習興趣。

二、教育游戲在英語教學中的應用方法

由于英語教學中的教學觀念和教學方式存在問題，所以要想提升英語教學效率，教師必須轉變教學觀念，引入教育游戲教學法。現(xiàn)在參考相關文獻資料的基礎上結合教學實踐，對教育游戲在英語教學中的應用方法進行研究。

（1）教育游戲在詞匯教學中的應用。在英語學習中，詞匯的學習是基礎，沒有詞匯學習，其他內容的學習便無法展開。詞匯學習通常比較枯燥，特別是小學生學習英語詞匯時幾乎是清一色地死記硬背，盡管教師會教授一些學習方法，但是往往收效甚微。而教育游戲教學法要求教師創(chuàng)設一定的學習情境，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使得學生在學習詞匯的時候充滿樂趣，這有利于學生理解并記憶英語詞匯。例如，講解“big”和“small”這兩個單詞的時候，教師可以借助肢體開展游戲，如兩手張開畫大圓是big，兩手指畫小圓是small，然后讓學生自主練習。這樣，學生在一邊用手比畫一邊拼讀的過程中，能夠更加直觀地理解big和small這兩個單詞。

（2）教育游戲在語音教學中的應用。語音教學是英語教學的重要組成部分，學生語音知識學習質量的高低，會直接影響到最終的英語學習質量以及英語語言的應用。在英語語音教學中，教師可以采用教育游戲教學法。教師可設置如下游戲場景，教師：同學們，今天有個老朋友來看我們了（多媒體課件中字母“a”從遠方飄來和大家打招呼），有誰可以告訴我它的朋友有哪些呢？學生開始爭相發(fā)言，紛紛說道，有apple，有name，還有am。教師：大家說得很對，不過還有它們也是“a”的朋友，請大家讀讀看（課件中出現(xiàn)table、cake等單詞），然后學生便讀起來。在整個學習過程中，學生充滿了學習興趣，發(fā)音水平在讀讀、說說中得以提升，英語語音教學效果有了很大提高。

（3）教育游戲在聽力教學中的應用。在英語教學中，聽力教學同樣重要。學生要想用英語和他人進行順暢的溝通，首先要能聽懂對方講話，否則將無法進行有效的交流。為了更好地提升學生們的英語聽力水平，教師可采用教育游戲方法來開展聽力教學。Flash游戲是一款比較符合學生特點的游戲，其中有一項游戲的名字叫作“番茄小丑”。這個游戲要求學生在聽到自己認為正確的單詞之后砸小丑，答案如果正確，番茄就不會被小丑吃掉。在規(guī)定時間內誰的積分最高，誰就聽得更準確，誰就是獲勝者。在這樣的聽力游戲中，學生更容易集中注意力，能夠感受到英語學習的輕松和樂趣，進而提高學習效率。

（4）教育游戲在語法教學中的應用。在英語教學中，教師不僅要讓學生掌握一定的詞匯，還應讓學生學會如何應用這些詞匯，也就是說要教會學生應用英語詞匯的方法，這就要求教師在教學中注重提升學生的英語語言應用能力。教師所開展的語法教學，應當是動態(tài)的教學，不應該是固定化的教學，固定化的教學模式往往會讓語法教學變得枯燥無味，無法達到鍛煉學生的詞匯應用能力、提高學生英語語言應用能力的目的。所以，教師應當在語法教學中采用教育游戲法，讓語法教學變得生動有趣、充滿活力。在實際教學過程中，教師可根據不同的語法內容設置不同的游戲環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的英語應用能力。

三、結束語

綜上所述，教師應該針對當前英語教學中存在的問題，采用教育游戲教學法來開展英語教學。英語教師應從詞匯教學、語音教學、聽力教學、語法教學等方面著手，引入教育游戲教學法，從而提高英語教學質量和效率。

參考文獻：

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