淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語聽說能力的學(xué)習(xí)方法

摘要：小學(xué)生英語聽說能力的學(xué)習(xí)方法的研究，在教學(xué)中積累了一些方法：耳聽模仿是學(xué)習(xí)英語的法寶；背誦朗讀是學(xué)習(xí)英語的鑰匙；英語角是拓展英語學(xué)習(xí)的平臺及制造英語環(huán)境讓學(xué)生勇于開口。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生英語；聽說能力；模仿；背誦朗讀

隨著人們對外語的廣泛重視，英語目前已成為農(nóng)村小學(xué)教育一個重要內(nèi)容，并且以聽，說為主的英語口語能力教學(xué)更受到關(guān)注。目前絕大多數(shù)學(xué)校的教師已意識到這一點(diǎn)的重要性。在小學(xué)課表中，已將英語排入日常教學(xué)中，并且要求教師在上課期間盡量使用英語上課。盡管這樣，由于各種各樣的原因，農(nóng)村小學(xué)的英語聽力口語教學(xué)效果仍然不佳。

從《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，我們可以解讀到：在小學(xué)階段，對學(xué)生的英語能力要求將聽做、說唱放在首位，而讀寫放在最后。因此研究如何培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的學(xué)習(xí)方法對小學(xué)英語教學(xué)具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。針對上述農(nóng)村小學(xué)生英語聽說能力存在的現(xiàn)狀及其原因分析，結(jié)合他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)嘗試筆者提出以下幾種學(xué)習(xí)方法。

一、 耳聽模仿是學(xué)習(xí)英語的法寶

模仿首先靠聽力。美國應(yīng)用語言學(xué)家克拉申認(rèn)為：語言的習(xí)得離不開語言的輸入，來自外部的語言輸入是語言習(xí)得的必要條件。語言的學(xué)習(xí)都是建立在聽的基礎(chǔ)上。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽老師講、聽課文錄音及聽力材料上的錄音，聽他們準(zhǔn)確的語音語調(diào)語速等十分重要。課堂上老師要多播放課文正確讀音讓學(xué)生模仿，并教給學(xué)生模仿的方法，最好能在課堂上個別指導(dǎo)，并起示范作用。當(dāng)然這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，回到家后，最好能下載閩教英語APP，隨時隨地復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；這不僅有利于學(xué)生聽到最純正地道的英語，而且能培養(yǎng)學(xué)生的語感。

二、 背誦朗讀是學(xué)習(xí)英語的鑰匙

只有在反復(fù)聽錄音材料多遍，理解了課文內(nèi)容之后才能開始嘗試背誦。剛開始背誦課文時，宜短不宜長。難度太大，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。比如閩教版三年級上冊Unit 1 Hello Part A中重點(diǎn)句型是：Hello，Im .Nice to meet you.Nice to meet you，too.這么兩個句型可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行反復(fù)操練，然后再進(jìn)行背誦課文，這樣就不僅學(xué)以致用，而且又鞏固了知識點(diǎn)。那么對于高年級的課文呢，有些比較長，我們就可以分層要求。優(yōu)秀的學(xué)生可以要求全文背誦；中等生可以只背誦重點(diǎn)句型；后進(jìn)生可以只要求朗讀。通過給不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了。當(dāng)然，作為老師必須教給學(xué)生背誦方法，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上輕松背誦。

三、 英語角是拓展英語學(xué)習(xí)的平臺

可以在每周的適當(dāng)時候，抽出半小時或一小時的時間，將全校的英語愛好者聚集起來，開展“英語角”活動。在活動中讓學(xué)生按某個話題或是自由地說英語，鼓勵他們多說，不要怕說錯，以此達(dá)到訓(xùn)練說的目的。比如：今天學(xué)習(xí)了有關(guān)運(yùn)動項(xiàng)目的單詞。那么就可以在英語角中操練學(xué)習(xí)過的句型：Do you like sports？ How many sports do you know？What are they？ Which sports do you like？ 也可以進(jìn)行猜詞游戲來復(fù)習(xí)這些運(yùn)動詞匯。通過英語角的活動，不僅可以鍛煉學(xué)生的聽力，當(dāng)自己不會說時，聽聽其他同學(xué)怎么說，自己能否聽懂；當(dāng)聽不懂時及時請教同學(xué)老師。當(dāng)然英語老師應(yīng)在活動現(xiàn)場進(jìn)行及時指導(dǎo)、為學(xué)生正音。當(dāng)孩子們疲勞的時候，出現(xiàn)冷場的時候，英語老師適時教授English songs或chants來緩解現(xiàn)場的氣氛。

四、 適時給學(xué)生營造鞏固英語學(xué)習(xí)的氛圍

（一） 可以制定值日生匯報(bào)制度，提高學(xué)生的聽說能力。每節(jié)英語課前，英語老師利用5分鐘時間讓每個值日生進(jìn)行簡單的匯報(bào)。如老師可以問：Whos on duty today？ How are you？ Do you like swimming？ 每個值日生在校門口值日時，可以用簡單的英語來問候同學(xué)老師。如：Good morning，teacher.鼓勵學(xué)生在校園里見到老師同學(xué)時，也能勇敢地用英語問候大家。

（二） 每天將學(xué)過的重點(diǎn)句型進(jìn)行反復(fù)操練，讓每個學(xué)生都有開口的機(jī)會，體現(xiàn)到人人公平，面向全體。利用課前5分鐘的時間。因?yàn)檎n前5分鐘，學(xué)生的注意力集中，興趣高。訓(xùn)練的效果最好。訓(xùn)練的方式可以多樣化，可讓學(xué)生進(jìn)行即興演講、講故事、唱韻律詩或唱英文歌等活動。教師針對學(xué)生的表演的內(nèi)容提一些問題，可使學(xué)生在聽講時精力集中，從而提高聽力水平。

聽、說能力的培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)在日常的教學(xué)中及生活中，學(xué)習(xí)的方法應(yīng)靈活多樣。教師要認(rèn)真做好課堂與課外的指導(dǎo)工作，隨時做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤工作，即時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。此外課堂上要以多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性、主動性，以豐富的語言材料，創(chuàng)設(shè)不同情景，增強(qiáng)他們的交際意識；以先進(jìn)的視聽手段，促進(jìn)他們的語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力不是一蹴而就的，它是一個潛移默化的漫長過程。特別是在農(nóng)村小學(xué)存在的各種各樣的不利的教學(xué)條件和環(huán)境下，如何提高農(nóng)村小學(xué)生英語聽、說能力更是任重道遠(yuǎn)。

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作者簡介：

蘇雅華，福建省漳州市，南靖縣靖城中心小學(xué)。endprint