淺談職業(yè)學校會計專業(yè)實訓(xùn)教學的有效策略

摘 要：職業(yè)學校的教學目標是培養(yǎng)專業(yè)的技能型人才，實訓(xùn)教學是職業(yè)學校教學的重要組成部分，提高學生的實踐操作能力，會計專業(yè)教學也分為理論教學和實訓(xùn)教學兩個部分，二者并重，但是由于人才市場的需求轉(zhuǎn)變，對于學生的專業(yè)技能的要求也越來越高，所以學生的有效實訓(xùn)練習也成了當下教學改革的重點之一，本文圍繞“職業(yè)學校會計專業(yè)實訓(xùn)教學的有效策略”這一主題展開探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校；會計專業(yè)；有效實訓(xùn)

職業(yè)學校的主要職責是為社會輸送高端技能人才，因此學生的專業(yè)理論知識和實踐操作能力的培養(yǎng)都是非常重要的。在傳統(tǒng)教學中，學生的實訓(xùn)練習往往因循守舊，不斷地運用同一套方法，學生的學習跟不上市場的需求，無法適應(yīng)企業(yè)的需要，造成學生就業(yè)難，企業(yè)人才匱乏的狀況出現(xiàn)，因此注重實訓(xùn)教學的有效性，讓學生在實訓(xùn)練習中不斷提高專業(yè)技能是當前教學改革的重中之重。會計教研室要認真地設(shè)計實訓(xùn)項目，根據(jù)用人單位的需要，以學生的技能培養(yǎng)為教學中心，深化就業(yè)職業(yè)崗位群分析，實現(xiàn)有效實訓(xùn)教學。

一、 提供良好實訓(xùn)環(huán)境，提高學生動手能力

要實現(xiàn)有效的實訓(xùn)教學，就必須保證實訓(xùn)教學環(huán)境的構(gòu)建。從學校方面來說，學校要為學生提供更多的機會和平臺去進行有效的實訓(xùn)練習，加大實訓(xùn)教學的投入力度，重視會計專業(yè)的實訓(xùn)場地的建立，完善訓(xùn)練設(shè)備，提供必要的硬件設(shè)施，注重雙師型人才的引入，讓學生能夠得到更好的指導(dǎo)，增加學校實踐課程安排，讓學生在校園中也能夠感受到會計市場的變化，針對市場需求，讓學校的實訓(xùn)課程更加符合社會需要，采用更加適當?shù)慕滩模e極地為學生提供市場調(diào)研資料，讓學生有更加明確的訓(xùn)練目標，積極地促進學校與企業(yè)的合作，采用校企聯(lián)合的方式更加有針對性地培養(yǎng)學生專業(yè)技能，為學生提供更加專業(yè)的練習平臺。從教師方面來說，在實訓(xùn)的過程中，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學理念，給學生提供更多的練習空間，設(shè)計有趣的實訓(xùn)課堂，激發(fā)學生的動手欲望，有計劃地讓學生的練習更加貼近市場需要，立足于會計專業(yè)市場，將學生的培養(yǎng)直接定位到企業(yè)中，幫學生做好投入企業(yè)的準備，同時教師要尊重學生的主體地位，給學生提供更多的練習機會，減少教師演示的時間，讓學生能夠通過教師的指導(dǎo)自己完成練習，為學生提供獨立思考的空間，讓學生自己在操作中深化對于會計專業(yè)的理解，并在出現(xiàn)問題時，運用自己的能力積極地解決，為學生提供更加良好的實訓(xùn)環(huán)境。

二、 改善實訓(xùn)教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生專業(yè)技能

在為學生提供良好的實訓(xùn)環(huán)境的同時，教師就更要注重教學質(zhì)量的提高。在以往的實訓(xùn)教學中往往達不到預(yù)期的教學效果，因此，進行有效的實訓(xùn)教學就成為了教師們在教學中需要攻克的難題。在傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學中，教師的講解和演示占據(jù)了課堂的大部分時間，學生自己動手的時間非常少，并且教師在教學過程中沒有認真地對市場需求進行調(diào)查，這對學生的實訓(xùn)教學是十分不利的，學生不能夠跟上人才市場的需要，這就要求教師轉(zhuǎn)變自己的教學理念，在教學過程中，注重學生主觀能動性的發(fā)揮，讓學生的實踐探究成為課堂主體，為學生提供獨立思考的空間，讓學生在實訓(xùn)的過程中能夠積極地運用所學知識進行練習，讓理論知識與實踐操作有機結(jié)合，要以“實用”為原則進行教學，讓學生的練習在今后的工作中都能夠有所運用。在校企聯(lián)合的實訓(xùn)練習中，很多教師認為將學生完全交給企業(yè)就能夠達到提高學生專業(yè)技能的目的，但實際上，在企業(yè)中的技術(shù)人員，他們沒有接受過專業(yè)的教學培訓(xùn)，在管理學生上缺乏經(jīng)驗，不能夠很好地指導(dǎo)學生更好地完成實訓(xùn)任務(wù)，這會讓學生的企業(yè)實訓(xùn)效果大打折扣，因此在企業(yè)的實訓(xùn)練習中，教師的指導(dǎo)也是必不可少的，并且在更加專業(yè)的實訓(xùn)平臺中能夠更有針對性地指導(dǎo)學生的操作，與學生進行積極的交流，了解學生所遇到的問題，及時為學生解答，幫助學生疏通思路，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮企業(yè)實訓(xùn)的最大效用。

三、 豐富實訓(xùn)練習模式，激發(fā)學生學習興趣

相對于理論課堂來說，學生對實訓(xùn)練習的興趣比較大，但是如果教師總是反復(fù)地使用同一種實訓(xùn)方法，難免會讓實訓(xùn)課堂缺乏新鮮感和樂趣，學生也就不能夠長久地保持實訓(xùn)的熱情，因此豐富實訓(xùn)練習模式能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓實訓(xùn)練習達到事半功倍的效果。比如教師可以采用項目教學法，讓學生以一個項目為目標，以小組為單位進行工作分配，由小組內(nèi)學生共同合作去完成項目，在這個過程中，所有的材料都是由學生自己去進行準備的，如果涉及企業(yè)，也需要學生自己去和企業(yè)進行交涉已完成學習任務(wù)，這樣的實訓(xùn)方式，能夠為學生提供更加獨立的空間，并且由于是多人合作的模式，學生在完成任務(wù)時會具備更高的積極性，能夠更好地激發(fā)自身的潛力，并且在完成任務(wù)的過程中，不僅能夠很好地讓學生的專業(yè)技能得到鍛煉，還有學生的團結(jié)精神、表達能力、交際能力等等都得到了相應(yīng)的提高，這樣的訓(xùn)練模式更加積極有效。在學生們每一次的實訓(xùn)完成后，教師都要進行積極地評價，幫助學生更好地了解自己的實踐能力，要肯定學生自身的努力，找到學生身上的閃光點，鼓勵學生積極成長，恰當?shù)刂赋鰧W生的不足，幫助學生彌補自身的劣勢，讓每一次的實訓(xùn)都成為學生檢驗自身能力的過程，不斷地進步提高，成為專業(yè)的會計人才。

四、 小結(jié)

總而言之，實訓(xùn)教學是職校會計專業(yè)教學必不可少的環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學生的專業(yè)技能起到了至關(guān)重要的作用，因此有效的實訓(xùn)教學能夠讓學生的技能得到更好地鍛煉。學校要加大實訓(xùn)教學的投入力度，為學生提供更加專業(yè)的實訓(xùn)環(huán)境，教師在教學的過程中，也要注重課堂的教學設(shè)計，給學生更多的動手平臺，讓學生在不斷地練習中成長，并且在企業(yè)實訓(xùn)中也要盡到指導(dǎo)的職責，幫助學生更好地適應(yīng)企業(yè)需要，教師還要豐富自身的專業(yè)水準，讓學生能夠在豐富的實訓(xùn)課堂中得到技能的鍛煉，保持對會計實訓(xùn)的熱情。

參考文獻：

[1]楊賢梅.加強中職生職業(yè)指導(dǎo)，成功轉(zhuǎn)型為職業(yè)人——中職生的“職業(yè)適應(yīng)期”職業(yè)指導(dǎo)工作[J].考試周刊，2011，（79）.

[2]潘玉艷.關(guān)于中等職業(yè)學校會計專業(yè)分層教學的研究——以國家示范校廣西物資學校為例[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014，（06）.

作者簡介：

王素娟，江蘇省宿遷市，江蘇省宿城中等專業(yè)學校。endprint