淺談職業學校會計專業實訓教學的有效策略

摘 要：職業學校的教學目標是培養專業的技能型人才，實訓教學是職業學校教學的重要組成部分，提高學生的實踐操作能力，會計專業教學也分為理論教學和實訓教學兩個部分，二者并重，但是由于人才市場的需求轉變，對于學生的專業技能的要求也越來越高，所以學生的有效實訓練習也成了當下教學改革的重點之一，本文圍繞“職業學校會計專業實訓教學的有效策略”這一主題展開探討。

關鍵詞：職業學校；會計專業；有效實訓

職業學校的主要職責是為社會輸送高端技能人才，因此學生的專業理論知識和實踐操作能力的培養都是非常重要的。在傳統教學中，學生的實訓練習往往因循守舊，不斷地運用同一套方法，學生的學習跟不上市場的需求，無法適應企業的需要，造成學生就業難，企業人才匱乏的狀況出現，因此注重實訓教學的有效性，讓學生在實訓練習中不斷提高專業技能是當前教學改革的重中之重。會計教研室要認真地設計實訓項目，根據用人單位的需要，以學生的技能培養為教學中心，深化就業職業崗位群分析，實現有效實訓教學。

一、 提供良好實訓環境，提高學生動手能力

要實現有效的實訓教學，就必須保證實訓教學環境的構建。從學校方面來說，學校要為學生提供更多的機會和平臺去進行有效的實訓練習，加大實訓教學的投入力度，重視會計專業的實訓場地的建立，完善訓練設備，提供必要的硬件設施，注重雙師型人才的引入，讓學生能夠得到更好的指導，增加學校實踐課程安排，讓學生在校園中也能夠感受到會計市場的變化，針對市場需求，讓學校的實訓課程更加符合社會需要，采用更加適當的教材，積極地為學生提供市場調研資料，讓學生有更加明確的訓練目標，積極地促進學校與企業的合作，采用校企聯合的方式更加有針對性地培養學生專業技能，為學生提供更加專業的練習平臺。從教師方面來說，在實訓的過程中，教師要轉變自己的教學理念，給學生提供更多的練習空間，設計有趣的實訓課堂，激發學生的動手欲望，有計劃地讓學生的練習更加貼近市場需要，立足于會計專業市場，將學生的培養直接定位到企業中，幫學生做好投入企業的準備，同時教師要尊重學生的主體地位，給學生提供更多的練習機會，減少教師演示的時間，讓學生能夠通過教師的指導自己完成練習，為學生提供獨立思考的空間，讓學生自己在操作中深化對于會計專業的理解，并在出現問題時，運用自己的能力積極地解決，為學生提供更加良好的實訓環境。

二、 改善實訓教學質量，培養學生專業技能

在為學生提供良好的實訓環境的同時，教師就更要注重教學質量的提高。在以往的實訓教學中往往達不到預期的教學效果，因此，進行有效的實訓教學就成為了教師們在教學中需要攻克的難題。在傳統的實訓教學中，教師的講解和演示占據了課堂的大部分時間，學生自己動手的時間非常少，并且教師在教學過程中沒有認真地對市場需求進行調查，這對學生的實訓教學是十分不利的，學生不能夠跟上人才市場的需要，這就要求教師轉變自己的教學理念，在教學過程中，注重學生主觀能動性的發揮，讓學生的實踐探究成為課堂主體，為學生提供獨立思考的空間，讓學生在實訓的過程中能夠積極地運用所學知識進行練習，讓理論知識與實踐操作有機結合，要以“實用”為原則進行教學，讓學生的練習在今后的工作中都能夠有所運用。在校企聯合的實訓練習中，很多教師認為將學生完全交給企業就能夠達到提高學生專業技能的目的，但實際上，在企業中的技術人員，他們沒有接受過專業的教學培訓，在管理學生上缺乏經驗，不能夠很好地指導學生更好地完成實訓任務，這會讓學生的企業實訓效果大打折扣，因此在企業的實訓練習中，教師的指導也是必不可少的，并且在更加專業的實訓平臺中能夠更有針對性地指導學生的操作，與學生進行積極的交流，了解學生所遇到的問題，及時為學生解答，幫助學生疏通思路，總結經驗，發揮企業實訓的最大效用。

三、 豐富實訓練習模式，激發學生學習興趣

相對于理論課堂來說，學生對實訓練習的興趣比較大，但是如果教師總是反復地使用同一種實訓方法，難免會讓實訓課堂缺乏新鮮感和樂趣，學生也就不能夠長久地保持實訓的熱情，因此豐富實訓練習模式能夠激發學生的學習興趣，讓實訓練習達到事半功倍的效果。比如教師可以采用項目教學法，讓學生以一個項目為目標，以小組為單位進行工作分配，由小組內學生共同合作去完成項目，在這個過程中，所有的材料都是由學生自己去進行準備的，如果涉及企業，也需要學生自己去和企業進行交涉已完成學習任務，這樣的實訓方式，能夠為學生提供更加獨立的空間，并且由于是多人合作的模式，學生在完成任務時會具備更高的積極性，能夠更好地激發自身的潛力，并且在完成任務的過程中，不僅能夠很好地讓學生的專業技能得到鍛煉，還有學生的團結精神、表達能力、交際能力等等都得到了相應的提高，這樣的訓練模式更加積極有效。在學生們每一次的實訓完成后，教師都要進行積極地評價，幫助學生更好地了解自己的實踐能力，要肯定學生自身的努力，找到學生身上的閃光點，鼓勵學生積極成長，恰當地指出學生的不足，幫助學生彌補自身的劣勢，讓每一次的實訓都成為學生檢驗自身能力的過程，不斷地進步提高，成為專業的會計人才。

四、 小結

總而言之，實訓教學是職校會計專業教學必不可少的環節，對培養學生的專業技能起到了至關重要的作用，因此有效的實訓教學能夠讓學生的技能得到更好地鍛煉。學校要加大實訓教學的投入力度，為學生提供更加專業的實訓環境，教師在教學的過程中，也要注重課堂的教學設計，給學生更多的動手平臺，讓學生在不斷地練習中成長，并且在企業實訓中也要盡到指導的職責，幫助學生更好地適應企業需要，教師還要豐富自身的專業水準，讓學生能夠在豐富的實訓課堂中得到技能的鍛煉，保持對會計實訓的熱情。

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作者簡介：

王素娟，江蘇省宿遷市，江蘇省宿城中等專業學校。endprint