激發(fā)學(xué)生潛能實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識再造芻探

韓京

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容理性而抽象，甚至枯燥乏味。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的潛能，實現(xiàn)知識的重組和再造就顯得尤為重要。教師要密切學(xué)生與數(shù)學(xué)的關(guān)系，再讓學(xué)生在有趣的游戲中、在動手操作中、在小組互助合作中，培養(yǎng)自主探索能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，實現(xiàn)知識的順利再造，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；游戲；潛能；知識再造；動手操作；互助合作

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）03-0089-01

學(xué)生對于客觀數(shù)學(xué)現(xiàn)象的體驗、感悟和再創(chuàng)造的過程是非常復(fù)雜的，這是學(xué)生的心理、情感活動和思維主動積累、搭建、整合的運動過程。在教學(xué)中，教師要盡可能地促進(jìn)學(xué)生積極、主動地進(jìn)行知識的探索和知識的成功再造，激發(fā)學(xué)生的潛能，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)尤為重要。在日常教學(xué)中，教師可采取以下幾種措施促進(jìn)學(xué)生對知識網(wǎng)絡(luò)的有效建構(gòu)。

一、還原數(shù)學(xué)知識的生活本性

數(shù)學(xué)教師應(yīng)該幫助學(xué)生拉近數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，揭開數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中神秘的面紗，從而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣和親切感。在教學(xué)中，教師主要通過還原數(shù)學(xué)知識在生活中的模型、思維模式，給學(xué)生架起一座輕松走進(jìn)數(shù)學(xué)王國的便捷橋梁。如在教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識”一課時，教師首先問：在課外的時候你買過什么物品，用了多少人民幣？要求學(xué)生先把這件事情和同桌說清楚，再全班交流，主要目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識人民幣的單位——元、角、分。……