項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

黃雙慶

【摘要】隨著技術(shù)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國對(duì)職業(yè)教育的重視程度逐漸提高.在中等職業(yè)學(xué)校中實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)，是為了在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力的同時(shí)也豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí).而項(xiàng)目教學(xué)方式與傳統(tǒng)性的教學(xué)方式相比具有很大的優(yōu)勢(shì)，將其運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中有著很大的作用.本文就對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法相關(guān)的概念進(jìn)行闡述，進(jìn)而詳細(xì)地闡述這種教學(xué)方式在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用.

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法；中職數(shù)學(xué)；具體應(yīng)用

所謂中職教學(xué)，其主要的目的是把部分在初中分流出的學(xué)生培養(yǎng)成為具備職業(yè)技能的人才，之后再輸送到社會(huì)中.這種教育進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)主要是對(duì)技能培訓(xùn)進(jìn)行服務(wù)，要讓學(xué)生在獲取職業(yè)技能的同時(shí)也對(duì)基本的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)而培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，在此基礎(chǔ)上更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí).

一、項(xiàng)目教學(xué)方式的相關(guān)概念

所謂項(xiàng)目，其在本質(zhì)上即為任務(wù)，任務(wù)目的生產(chǎn)與完成具備實(shí)際價(jià)值以及常規(guī)形態(tài).項(xiàng)目教學(xué)法具體是指教師與學(xué)生一起參加到某個(gè)項(xiàng)目或者是相關(guān)的任務(wù)中，共同合作獲得相關(guān)知識(shí).項(xiàng)目教學(xué)法要具有實(shí)際性的教學(xué)背景，具備實(shí)際性的運(yùn)用意義.在項(xiàng)目的實(shí)施時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，要在一定時(shí)間中依據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng).學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，要把自己學(xué)的知識(shí)與技能運(yùn)用在實(shí)際項(xiàng)目中，并且運(yùn)用這些技能對(duì)問題進(jìn)行解決.在項(xiàng)目結(jié)束之后要重視對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，要運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)以及相互評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行.這種評(píng)價(jià)結(jié)果才具備一定的合理性，從而讓教學(xué)效果更加顯著.

和傳統(tǒng)性的教學(xué)方式相比，項(xiàng)目教學(xué)方式并不是簡(jiǎn)單地為學(xué)生灌輸知識(shí)，其主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提高，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)有的知識(shí)技能對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行解決，從而提升學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)的自信心.項(xiàng)目教學(xué)法比較靈活，其能夠鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生能夠依據(jù)自己的思維模式將學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行安排，讓學(xué)生由被動(dòng)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)性學(xué)習(xí).

二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）掌握學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

中職生普遍具備下面幾個(gè)特征：其一是在中學(xué)學(xué)習(xí)階段中的學(xué)習(xí)成績不高，并且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受與了解有一定的難度.其二是很多的中職生的學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)技術(shù)，方便之后在社會(huì)中就業(yè)與生存，所以其在自動(dòng)學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性不夠，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高，特別是對(duì)數(shù)學(xué)這種相對(duì)抽象的學(xué)科，對(duì)其而言就更加的枯燥無味.其三是學(xué)生的思維能力差，特別是在空間變換以及數(shù)形運(yùn)用方面接受較差，這讓其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)存在一定的難度.在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)方式運(yùn)用時(shí)，要將中職生存在的這些特征進(jìn)行考慮，在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行制訂的時(shí)候，就要把解決這些問題作為主要目的.保障項(xiàng)目實(shí)施之后學(xué)生能夠了解相關(guān)的知識(shí)，也能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，同時(shí)提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，讓項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用得到充分發(fā)揮.

（二）項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際實(shí)施

首先要注意的是選用的數(shù)學(xué)項(xiàng)目是否具備創(chuàng)新性，能夠和目前的生活實(shí)際相連，要讓項(xiàng)目具有能夠讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生研究與興趣的作用.之后則是要控制數(shù)學(xué)教學(xué)項(xiàng)目的困難程度，保證全部學(xué)生都能夠參加到項(xiàng)目的教學(xué)與實(shí)施中.其題目不能夠過簡(jiǎn)單，不然就會(huì)讓部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生沒有參與的興趣.同時(shí)也要避免題目太過復(fù)雜，不然就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有成就感.其題目項(xiàng)目可以多人合作也可以獨(dú)立進(jìn)行，其要考慮中職生在實(shí)際學(xué)習(xí)中的持久性.項(xiàng)目的建設(shè)要和中職數(shù)學(xué)教材相符，其不但要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到新知識(shí)，也能夠?qū)υ械闹R(shí)信息進(jìn)行復(fù)習(xí)與運(yùn)用，進(jìn)而培養(yǎng)中職生的邏輯思維能力.

（三）以數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)例實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法

首先，概率事件知識(shí).在對(duì)概率事件數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，中職數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用十分簡(jiǎn)單的方式，將班上的學(xué)生分成4個(gè)小組，之后每個(gè)小組分發(fā)兩支粉筆，其中是一支白色粉筆和其他任意顏色的粉筆（紅、黃、藍(lán)、綠等等）.然后要學(xué)生將這兩支粉筆放在紙盒中進(jìn)行搖晃.之后再隨便抽取一支粉筆，在這個(gè)基礎(chǔ)上計(jì)算出白色粉筆與其他顏色粉筆被抽取的概率.同時(shí)還要做好詳細(xì)的記錄，在這其中尋找存在的規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)頻率與概率之間的區(qū)別進(jìn)行了解.在這個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，其項(xiàng)目就是對(duì)概率事件進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在這其中親自動(dòng)手操作，在實(shí)踐中獲得相關(guān)的知識(shí)，從而到達(dá)了項(xiàng)目教學(xué)的目的.

其次，數(shù)列相關(guān)的知識(shí).在對(duì)這個(gè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以先提問奇數(shù)之間相差是多少？學(xué)生們都會(huì)積極的回答相差2.在這個(gè)時(shí)候教師就可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行講解，奇數(shù)是根據(jù)其相差2來進(jìn)行依次遞增的，而這個(gè)2則是要學(xué)習(xí)的公差，所以奇數(shù)是一個(gè)等差數(shù)列.這樣學(xué)生就能夠進(jìn)行深入的掌握，從而提高課堂教學(xué)的效果.在這其中也是將數(shù)列知識(shí)作為項(xiàng)目，從而運(yùn)用各種方式將教學(xué)的思路引導(dǎo)到最終目的上.

三、結(jié) 語

綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法是一種打破傳統(tǒng)教學(xué)的方式，其在數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用中能夠提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并且鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力.在中職學(xué)校中，其教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，使其掌握一門在社會(huì)中生存的能力.而隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的要求逐漸提高，學(xué)生除了掌握專業(yè)技能，也要具備相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí).而運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法能夠提升中職生在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

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