張艷??
摘要:將合作學習策略應用在幼兒師范英語課堂中能促進學生創(chuàng)造性思維的有效開發(fā),進一步提升學生團結協(xié)作意識,促進學生英語交際能力的提升,為學生發(fā)展創(chuàng)造條件,本文將對幼兒師范英語課堂合作學習策略進行分析探討,為幼兒師范英語教學的開展奠定重要基礎。
關鍵詞:幼兒師范英語;合作學習;策略研究
英語作為幼兒師范教學的重要學習內容,同時也是高職教學改革重點,現(xiàn)階段因傳統(tǒng)教學理念的影響,英語教學效率難以得到有效提升,學生學習興趣不高,制約著學生英語能力的提升?;诖私處煈皶r轉變教學策略,促進英語教學質量水平全面提升,促進學生全面健康發(fā)展。詳情如下:
一、 構建良好的師生關系
為促進合作學習的開展,首先應構建良好的師生關系。因受傳統(tǒng)教學理念影響,同學間還為開展小組合作習慣,通過良好師生關系的建立,能營造出更好的學習氛圍,使學生提出自己的見解。值得注意的是,老師在開展活動時以小組學習為主,選擇一位有責任感、組織能力強的學生來作為小組內部組長,讓學生們有效完成老師上課時所布置的任務,讓學生知道相互進行配合協(xié)調的重要性,同時也能夠感受到小組合作的力量,學生在學習過程中也能體會到快樂。
舉個例子:教師在對物品類詞匯進行歸納時,可讓學生參與其中,并開展詞匯競賽,看哪些學生掌握的詞匯更多。如:bag、chair、bench、desk、carpet、light、lamp。通過這種活動不僅可夯實學生英語詞匯,還能構建和諧的師生關系,實乃是一舉兩得。……